阅读是提高阅读能力的一种方式，阅读的读是提高理解能力最有效的方法和手段。四年级的学生阅读能力水平不一，有大部分同学阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置，除了教科书的课文作最好的示范阅读文章，还运用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。针对这样的班级学生现状，我制定了以下的阅读计划。
期初，我让每个学生从家中自己的图书中带五本书拿到班级，建立图书角，选出班级的图书管理员做好借书的管理登记、工作。
具体活动：
（1）每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首诗词。
（2）以身作则，在没有工作任务的情况下，每天抽时间和学生一起看书。
（3）语文课可以结合语文课外阅读，扩大阅读量。
（4）鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
（5）定期到阅览室看课外书，指导学生做读书笔记。
（6）建议家长经常带孩子去图书馆、书店看书阅览，以拓宽读书渠道，增强读书意识，减少玩游戏时间，有益孩子健康成长；倡导家长在孩子过生日时，以送书为礼。
（7）结合学校工作，在本班开展诗词朗读比赛、阅读知识竞赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。
（8）开展读书心得交流会。要求学生把读书的感想、体会、经验等写出来，在班内进行交流，每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。
阅读能丰富学生的视野，阅读是提升学生语文水平的必由之路，我相信，随着阅读计划的深入开展，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化，学生的文学底蕴也会慢慢地厚实起来，细水长流，汇成大海。让阅读给为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。
