关于教育，身为一个普通的一线教师，我好像有点不务正业，也不够专业。我其实有很多的话要说，但又会选择远远的绕开。
我知道有些话，说出来会伤人，虽然我只是表达我自己的观点，不针对任何人。它有时像政治话题一样敏感，说者无意，就怕听者有心。何况说出来就一定能改变吗？有时候自己认为对的，别人也不一定会赞同。每个人都有自己的想法，自己的一套规则。
只是我理想中的教育是什么样的呢？我在思考这个问题，想一想还是可以的。
我想一个理想的校园应该是充满文化气息的，很安静不浮躁，师生的脸上都是挂着笑容的，看上去很幸福，很享受。他们都是这个学校的主人，他们又都有着一颗慈悲包容的心。
我要求的不多，就像薛瑞萍老师一样，《给我一个班，我就满足了》。但这个班的人数不能太多，人太多的话无论做什么，都是有难度的，就要上升到规章制度，就要做统一的要求，再厉害的老师也做不到因材施教，一不小心就变成了机械和加工。这个班只要30个孩子左右吧。我如果能有幸从一年级带他们，那是再好不过了。
我要按我的想法来陪伴他们，不管他们刚开始考试的成绩好还是不好，我不希望领导来干涉，我不要什么政绩，也不要什么荣誉，即使做的好，也不要拿去宣传。也不要做什么成功的案例拿来营销，每个老师，每个班级，每个孩子，每个环境都是不同的，又怎么能一概而论呢。孩子再小，也是一个活生生的人，我不要他们做什么小明星，他们只要做个普通的学生就好了。
孩子们做的好，我不会奖励他们，更不会诱导他们为获得奖品而竞争。自我实现的方式有很多，不一定就要通过奖励。记得攀登说过，奖励的方式会让孩子更功利，孩子学习，是为他自己，不是为获得奖励而学，要让他们明白，知识本身就是奖励。他们在一起成长，是兄弟姐妹，他们都是不同的个体，可以保持自己的个性，但更应该学会相互尊重和爱护。
我会带领他们好好读书，但我要用自己的方法，没那么多条条框框的法码，他们爱读，能读进去就好了，只是帮助他们养成阅读的习惯。我不需要他们去摘抄什么好词好句，也无需写什么读后感。如果他们自己愿意，我当然不介意了。
我会领着他们背诵经典名句，经典诗词。我不会对他们太严格，但也不会太放纵。重在帮助他们养成好习惯。
如果我们能相处六年，我不敢保证他们个个出色，但我们一定会很享受学校的生活。
我不希望我们受到太多的关注，我们应该安静的度过校园时光，一起相伴的日子只需要很充实，很幸福！
这就是我心目中的理想的教育生活，看起来很简单，就因为简单，或许更不容易实现。
如果这样，我想我即使教一辈子也不会有职业倦怠，也一定会有满满的职业幸福感。教育本应该是一剖纯净的土壤，为什么要搞的喧喧嚷嚷？
老师之间为什么会有竞争，为什么会有矛盾，为什么会明争暗斗，紧张兮兮。老师本应该是最能识大体的人，最有职业素养的人，我想，谁都不想这样，这样并不美好，更不幸福。
有些老师因为兴趣爱好发表一篇文章，也要纳入绩效考核之中。乍一看，是为了激发老师写作的热情，可是这难道不是在制造矛盾吗？或者是扼杀真正愿意写作的人。如果愿意奖励，为什么要纳入绩效考核呢，为什么不可以单独来奖励，什么都和利益挂在一起，才是引来敌视和矛盾的根本，也是扼杀愿意写作的人的根本。不愿意写的仍然不会写，或者想各种办法，走各种渠道去发表，这边又上演了恶意竞争。中国人永远不缺少关系和手段，晋个级而已，有必要拿出商业的手段来破坏老师之间的和谐吗？或许出发点是好的，本着有付出就有收获，努力的人得到回报，有能力就使出来呀，没有能力就选择闭嘴。还是那句话，要想奖励，为什么不单独奖励，用奖励一边，来激发另一边，这不是要挑起战争吗？
学生是人，老师也是人，要求老师怎么做，老师也有可能会要求学生怎么做，最后受压榨的仍然是学生，当事情发生了质变，这样的操控就会失去原本的意义。
我是太理想化了，也许是有病吧。想法总不太合乎常理，也许永远也不会有这样一个学校，这样一个班级。
我不嫉妒别人的好，即使那个人再优秀，但我可以真实的表达自己的看法，这样不犯法的，写出来，就算是一点突破吧。
