儿童行为的塑造与矫正（421——440）
由于间歇增强方式不同，有效应用间歇增强的要点有共同原则和个别原则两点。共同原则有五条，个别原则在于三种增强方式不同原则不同。
隔离，今天学习的一种新的方法。所谓隔离是指儿童表现某种“不受欢迎的行为”时，训练者得终止或者拿掉所嗜好的正增强，以消弱不受欢迎的行为。这一种改变行为的策略称为隔离。我认为通俗的讲隔离就是将儿童个体与不良行为偏差行为隔开，不任其发展下去。取消他获得增强物的机会，以减少不适当行为存在的一种方法。隔离与消弱还是有差别的，消弱建立在正增强的原则下，多少含有契约精神，而隔离不强调契约关系。
隔离的应用包括不理、剥夺、隔离三种，通过了解总感觉这三种比较的生硬，像剥夺，有点强制执行的感觉的。对于有些孩子来说，不理或者剥夺反而会激怒他，让他去做一些更加不好的行为。像孩子想要一件东西，你不理他，也许他会不要了，但大多数情况下会一直纠缠着你没完没了的哭闹，这时我们还是不理吗？在家还可以，但大多数家长在外面就会妥协，这样一来孩子就会每次都使用这种方式来赢得自己想要的东西。另外实施隔离也是有一定步骤的，不是随随便便就隔离开来的。
