2020年6月21日,小朋友们和家长们又一次来到国澳惠康东方心理研究院,参加儿童戏剧心理课堂第二期主题活动。
这次活动以“父亲节”为主题,通过三个亲子活动,引导孩子在内心酝酿和体验亲子之间的情感,然后一起进入主题为:《我爸爸》的绘本剧的编演中。
第一项亲子活动中,通过孩子们和家长们互相向他人介绍对方的优点与缺点,启发大家体会自己被介绍优、缺点时的感受,引导大家体会每个人都希望被看到、被认同,以及良好的感受是良好关系的基础这样一些心理和亲子互动的理念。通过与大家讨论:更愿意自己的优点还是缺点被他人看到,启发大家在亲子沟通的过程中多看到对方的优点,多使用正面、积极的语言鼓励对方。通过与大家讨论自己说到对方的优点多还是缺点多,引导大家重新审视我们在亲子关系中的视角以及我们对对方了解的足够多还是比较少。
第二项亲子活动的第一轮,大家背对背坐着,不能向老师提问,不能相互观察、交流,按照自己的理解来执行老师的指令,结果千差万别;第二轮大家相向而坐,老师发出指令后,可以提问,可以相互观察交流,结果大多数人做出的结果是相同的。通过两轮对比,家长们和孩子们发现:在指令不明确的情况下,每个人都认为自己是在跟着主持人的指令走,而其实我们都是在跟着自己的感觉走;单向沟通时,我们更多是在按照自己的阅历或思维模式去理解问题,按照自己的习惯去表达和处理问题,所以处理的结果也不尽相同。在心理老师的启发下,家长和孩子们体会到了用语言清晰地表达自己所思所想以及双向沟通、交流的重要性。
在第三项活动中,心理老师请父母和孩子分别回忆对方为自己做过的事情和自己为对方做过的事情,将它们记录到不同颜色的纸条上,并摆放在天平的两端。然后一起去观察,感受和讨论。
孩子们跟随脑海中涌出的记忆,写下一张又一张纸条:
爸爸给我报辅导班;发烧时妈妈照顾我;妈妈陪我学骑自行车;爸爸背我上双杠……
给爸爸按摩肩膀;帮妈妈提菜;给爸爸妈妈买早饭;妈妈不开心时我摘花逗她开心……
看到天平两端摆放满满的纸条,孩子们自豪地说:“爸爸妈妈为我做了很多,我也为他们做了很多,虽然是一些小事,但都是我对爸爸妈妈的回报”感恩之情溢于言表;爸爸妈妈说:“没做游戏之前感觉自己为孩子做的很多,而现在看到孩子也为自己做了这么多,突然发现孩子长大了!”“之前感觉天平应该是失衡的,而现在看天平是平衡的,当我们不一味看到自己付出的时候,心底就会生出对对方为我们付出的感恩之心。”
相比较于妈妈们的奋笔疾书,爸爸们写纸条时速度会慢一些,有时还会出现“冥思苦想”的状态,爸爸们说:“感觉为他们做了很多,但是细想又似乎没有做什么……”
“父亲,大都是不言不语地如山般屹立在孩子和整个家庭的身后,默默无闻地承受着雨打风吹,做着这个家的中流砥柱。”老师的总结让孩子们陷入沉思,活动结束后孩子们表示:“以后,我们要更爱我们的爸爸,在家庭中为他们多分担一些力所能及的工作。”
有了充分的情感导入后,孩子们共同阅读了绘本《我爸爸》,然后结合自己的生活经历,拍摄了情景心理剧《我爸爸》。故事从爸爸接到朋友邀请准备去赴酒宴开始,孩子们在三幕剧情中层层递进地用舞台语言讲述了爸爸接到邀请时内心的冲突,妈妈和孩子听到消息后不愉快的情绪反应,爸爸酒醉归来时的行为特点,妈妈和孩子忍着愤怒的心情但仍然照顾爸爸以及第二天爸爸醒来后向家人致歉,孩子和妈妈接受道歉,一家人重归于好的故事。对情绪、情感和心理冲突的表达更加流畅自然、自如。