我学习家庭教育的机构，周六有个“宝贝成长营”。每周六下午1:30-3:30上课.。
据说，这个课程，是在很多家庭教育指导师的强烈要求下才开班的；据说，孩子们非常喜欢给他们上课的甘老师，也非常期待每周六的课；据说，上了这个课程的孩子们，变化还真不小。
彤宝姑姑家的哥哥，也在这个宝贝成长营。上周六姑姑有事，就拜托我送哥哥去，我顺便也带着女儿一起去的。
上课前，甘老师看着彤宝也跟着一起到教室了，就让她跟着大哥哥大姐姐们一起上课。
带着好奇和学习的心态，我也作为旁观者，坐到了教室后面的家长区。
甘老师一上课就宣布了课堂纪律：当老师说话时，请把耳朵拿出来，把嘴巴放进小口袋；当同学发言时，请把耳朵拿出来，把嘴巴放进小口袋；当轮到大家讨论或者你发言时，请把嘴巴拿出来；其他不作任何要求，你可以选择任何你喜欢的方式听课。
这个纪律一公布，有一大半的孩子瞬间从凳子上到了地上，连平时最爱干净、穿着公主裙的女孩子，也选择了躺在地上听课。
随着课程的推进，特别是到了下半场时，我看到孩子们的表现，才慢慢放下心中的焦虑。
因为我发现：虽然孩子们听课的姿势不那么规矩，虽然这个课堂有那么一点点吵闹，但一点儿也没有影响孩子们对知识点的吸收。
下半场的课程以孩子们的发言为主，孩子们的发言都非常精彩，特别是听到彤宝姑姑家的哥哥说：“我的生命像一颗小芽，它和植物一样，具有生命，我要好好珍惜它，因为它是非常珍贵的”。我都惊呆了，若不是亲耳所听、亲眼所见，我是永远也不会相信这是从一个7岁孩子而且还是家长心中的问题儿童嘴巴里说出来得话。
课堂上还有一个10岁的孩子，让我感触特别深，那个孩子在学校被老师认为有心理疾病，从来不完成老师布置的作业，经常和同学发生摩擦，老师曾无数次要求家长带孩子去看心理医生。家长万般无奈，才送到甘老师的宝贝成长营。
那天是那个孩子第一次上课。刚开始时，他不怎么积极主动，甘老师喊他做自我介绍、喊他发言他都不愿意，就一个人躺在椅子上；而下半场的课程中，在甘老师讲得口干舌燥时，他默默地给老师端了一杯温度恰好的水过去。
我当时坐在后排，看到了他到那杯水的全过程。他先把茶壶里面的水倒进甘老师的杯子里，然后用手背去感受了一下杯子的温度，觉得太烫了，又用毛巾蘸了凉水，包着杯子让水凉一些。这样过了1-2分钟，他反复用手背试了3次温度，才端给甘老师的。
当时甘老师非常感动，特别表扬、赞美了他。从那一刻开始，孩子的话匣子好像突然打开了，开始积极回答问题和参与孩子们的讨论了，最后他还勇敢地去做了那节课的总结性发言，而且表达的时候思路清晰、口才极佳、总结得面面俱到。
这哪里像一个有心理疾病的孩子呢？
后来和甘老师沟通，甘老师总结说：他是天生的活泼型孩子，也许由于他在行为控制上没有其他同学好，而老师和家长又不懂得欣赏、接纳他，而是不断地给他贴坏标签，所以他开始调皮、逆反、跟老师对着干。然而，在宝贝成长营，当他被接纳、被尊重、被赞美、被认可以后，他比谁都懂得人情冷暖、比谁都懂得积极努力。
所以，现在所谓的“问题孩子”们最需要什么？
