“学校是育人场所，教师在校的一切行为对学生都是教育，包括必要的体力劳动。”我们需要“劳动”这门课。我们一直都在倡导“劳动最光荣”，可有些人的真实想法却背道而驰。
图片发自简书App
像吴非老师写到的:为什么有些城里人会厌弃农民工或是做苦力的人？因为他们不认为这些人的劳动可贵，反而是一味地嫌弃，自然而然，这样的想法也会在不知不觉中被孩子习得。孩子们自幼接受到的教育是远离又脏又累的体力劳动，而成为一个两袖清风的领导者，只等着被服务甚至是被服侍，那这样的想象也太可悲了。
图片发自简书App
也许我们每一个人都需要反省，扪心自问，这样的“劳动”光荣吗？既然光荣为什么总有人避之不及，我们的教育是哪儿出现了问题？
图片发自简书App
我觉得是我们教育者的问题，是成人的问题，我们没有做好榜样，我们对于某些劳动逃避过，哪怕是一个眼神。身教胜于言教，我觉得只有我们成人真正的劳动起来，发自内心的去热爱劳动，敬重劳动人民，我们的孩子才能正视劳动，热爱劳动。
图片发自简书App
对于我国幼儿园来说，劳动就是一些必要的社会实践，然而像一些乡村幼儿园根本就没有社会实践课的教学条件。这很遗憾，幼儿园的孩子正是感知这个社会的最好时期，幼儿园启蒙教育真的很重要，如果我们的教学贴近生活贴近实际，幼儿园的孩子们是非常愿意参与的，由于条件的限制，经验的不足，也使得这方面的教学资源流失。
图片发自简书App
国外的教学方式值得我们借鉴，想想我们的幼儿园有种植园，有养殖园等各种实践场地，那我们的劳动就更加实际了。
在没有这些条件之前，对于劳动的态度，教师家长的示范性是十分重要的。
