生活中我们大多数都是普通人，经常为那些鸡毛蒜皮柴米油盐，而暗忖无趣，你可能有宏大志向，却时常骈死于曹枥之间。
常常持有这种想法，或者根本就在这种环境中，我不能为力的那些人。也许不是年过半百。也都步入不惑之年。所有的梦想，都可能已经破灭。所有的希望都还在无时无刻的挣扎。于是把所有的希望。暗暗的不知所措的继承，给了自己的下一代。希望他们能够如他们所想，活得自由自尊。
然而就在又一轮想活出自我的这些成人当中。又会陷入又一轮的无奈，彷徨，迷茫。无助。根本不知所向。
自己的孩子将去向何方？
当自己心爱的孩子呱呱坠地的那一刻起，他怀着满腔的热血。想把他打造成自己灵魂深处的那副模样。然而在经过几年的时间打磨以后。就会感觉到力不从心。因为这个世界并不是你想象的那个样子。
你想享受优质的教育资源。
每个人都想将孩子交给最好的老师。然而现实却是最好的，老师要有最好的条件。因为这个世界上从来都不需要怜悯。因为每个人都有希望活出自我，活出价值。优质的教育资源，同样需要优质的价值，作为互换对等的条件。
尤其是农村的孩子。本来就出身贫寒，加之所处地区偏远贫瘠。哪个有才之士会需要将自己的才华和价值体现在一个根本没有舞台发挥的地方。尽管国家为了平衡大量的人才流失给予最好的条件，可还是达不到效果。
偏远地区可能根本就不需要人才。
我和老婆都是一个贫困山区的两名教师。我不能以我自己为人才，来罗列贫困山区，不需要人才的情况。我们学校有一个中国石油大学毕业的本科生。来到我们学校不久。小领导觉得他根本还不如我们贫困山区的领导们。因为他没有当上领导的资源。于是乎100遮三丑。这个中国石油大学毕业的本科生将没有克克带，因为没有当领导的资源。他的业务能力将会一文不值。于是这个中国石油大学毕业的数学本科生，被安排在了一个。十几年来不参与考核的信息技术岗位。也许是这个学生年龄太小，懒惰不下来。也许这个学生发挥不了自己的本身价值。这个大学生便在信息技术的岗位上又考取了研究生。最终的情况我也不得而知。也许这个学生就是一个高分低能的家伙。在我们这个山区的教育神坛当中，再也没有见过他的名字。
偏远贫困地区可能不需要教育。
虽然习大大曾经三番五次的说，扶贫先扶志。然而我们偏远地区的广大农民或者是生长在这片地区的所有的人民，眼里看见的并不是教育能带来多大的富有成效！村长比所有的农民都富有，但是他没读过书。办企业的比所有的受教育的本科生都能赚到钱。但是他们也没读过书。于是听说的肯定不如眼见的真实。因为不读书而获得成功，便是他们亲眼见到的活生生的例子。而那些博士生站在人群当中，不会说那些惹人发笑的生活俚语。也看不出他们身上有多少闪闪发光的神奇。更重要的是他们没有豪车。也没有一掷千金的豪气。偏远地区的人民。不管你怎么说，可能这就是我们所说的贫穷限制了想象力吧。
贫困地区没有多少人能够坚持教育的长期投入。
一直以来国家都对贫困地区或者是教育上都加大投资力度。然而。贫困地区投资与建设力度跟不上。还是吸引不来人才。因为他们没有洗澡的地方。因为他们不能全身心的投入到教育教学。时间都被用来提水上楼。这样的环境忍受不了，于是师资力量下降。教育教学水平下降.需要贫困地区投入重复的教育投资。因为贫困地区没有专职的音乐老师。也没有专职的美术老师。更没有专职的信息技术老师。且统统能够成为素质教育的。都没有专门的人才，而是互相拼凑。所以尽管让孩子不输在起跑线的农民，砸锅卖铁，用自己的汗水换来的全部投给了这些。依然坚持不到最后。
2.你想给孩子最好的智力支持。
农村有句话叫跟着苍蝇找厕所，跟着蜜蜂找花朵。尽管有许多的农民认识到教育带来的巨大红利。却苦于没有智力的支持。
父母本身没有受过高等教育。
偏远地区的受教育程度依然不是很高。所以农村的孩子本来的原生家庭就不是很好。他们能够给予孩子的智力支持可以称之为0。大多数父母都是特别信赖学校，信赖老师。于是将自己的天之骄子。无奈的全部给予为学校的依赖。因为好多东西他们都不懂，他们在迷茫中挣扎。他们不知道世界繁华的背后有多少奇人异事。有多少科学技术？
学校教育不能代替家庭教育。
家庭教育是一种平等的双向、互动教育。平等的前提下是家长可以指引孩子的教育，也可以是孩子纠正家长的教育，还可以是"和平探讨"出"真理"的共同进步的教育。人生的第一所学校是家庭，而学校教育是基础和重要补充，家庭教育和学校教育缺一不可，哪个都du无法替代。如果二者相背离，对孩子的成长极为不利。虽然说学校教育是学生学习的主要渠道，但是家庭教育也同样重要。他们谁都离不开谁，谁都不能离开谁。紧密相关，互相补充。
那种只把孩子放到学校，便想着万事大吉的父母，就像一个单亲家庭一样，会出现好多的不和谐，孩子会出现各种各样的毛病，影响其将来的发展。
我身边就有一个例子，我的学生A在学校里的成绩很优秀，也是因为老师不可能面面俱到，有时候默许家庭教育没有问题，然而当我看到孩子在参加体育比赛时候的怯懦，让我意识到他那里不对，通过长时间观察，原来这个孩子在家里依赖性很强，独立能力很差，基本的生活都被爷爷奶奶，爸爸妈妈的溺爱所承包，到了初三年级，竟然自己还不会给自己调制饭菜。于是我通过走访，让他的家庭认识到了这一点，通过家校合作，这个孩子得到了全面的人格发展。
世界还是这个世界。规律还是那样的规律。只有掌握了科学技术与自然规律。我们才能得以更好的生存。我们了解了社会的规律，我们才能够好的生活。易经云。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。
3.上下5000年的传统文化。给予了我们，应该深深的了解我们的传统文化。
科学技术飞速发展的今天。我们的价值也必须为时代增添上一份自己应有的印记。
这就是世界，这就是生活，这就是社会。所以面对世界我们必须得坚持。不在苟且中成长。就在苟且中忍受。
生活给予每一个人的机会与责任都是公平同等的。有痛我们就必须止痛。
那些无奈的父母们。我们必须成长自己。
虽然。父母与孩子是两个时代的人。各自有各自的生命空间。然而我们不能忽略父母所带给子女的传承。这不但是自然赋予我们的能力。也是作为父母的责任。
你别无选择，勇敢的接受自己。
好多父母展现出了一种气馁的。无奈的甚至到了消极放弃的程度。这是我们在所受打击下，没有勇气面对的状态。我们不能一味的求大求宽求远。只有面对现在的。心里想着将来的。做好眼前的。就足够了。
多少实践证明。一件没有完成的图画。不做的永远都是白纸，一张是0分。而我们不管怎么样，凭着我们的现有能力去做画出来的也许就会得到社会的认可。古代有一位诗人曾经说过这么一句话，但做好事，莫问前程。
你别无选择，但是亲情与爱无法替代。
马斯诺在心理研究中曾说。每一个人都有三项基本需求。安全的需要。被爱的需要。生理的需要。
而这三项基本需要我们全部都是要在家庭中完成。并且安全的需要被爱的需要，是其他场所与机构无法完成的。只要我们能够热爱生活，对子女存有无条件的爱。便可达成这三项基本需求。这是每个孩子成长的必由之路。是每个孩子成长所需的最重要的底层需求。
2.活到老学到老并不是高大上的口号。他是实实在在存在于你生活与责任的真实担当。
在农村常常能听到这样一句话。八十老翁学唢呐。上气不接下气。意思是说80的老翁就不能再学了。怕断了气。可是思想的锋芒却是越用越有光芒。庄子曾云，我思故我在。可见思考具有养生作用，但是过犹不及。如果抛却一切思想的存在，便如行尸走肉。同样会影响健康。况且学到老。会使你的判断力与时俱进。能够更好的进行与时代的对话。从而影响子女的成长与学习。
学习并不是是指简单的科学，技能的学习。
学习既可以是自我学习也可以是向他人学习。我们的思想就犹如我们的身体构造一样。有很强的免疫能力。如果一件事做错了，违背了良心。我们就会感到不安。我们可能下一次就不会做出这种事情。这也是一种学习。
对于许多社会大家和在社会中有许多影响力的人物。研究表明。未来社会以及现在社会最主要的是。三观要正。价值观，人生观，金钱观！所有的人如果秉持善良。既有利于社会又有利于自己。
善良并不是代表着没有锋芒。每一朵美丽的玫瑰上面都带有能够保护自己不受损伤的刺。
说到这里。在传承与教育方面，作为父母的责任与义务。还有很多是值得我们去探讨和思考的。还有很多细节是需要我们学习的。在以后的文章当中。我会发布一些我个人的思考与见解。并将系统学习与思考过的内容写成专栏分享给大家。
我是一个名叫16年的语文老师兼班主任。喜欢我文章的可以关注我。得到更多教育方面的咨询。也欢迎有相反或相同意见的在评论区留言。大家一同成长。不同的声音会增加我们思考的宽度。
