网络课程带给孩子们的变化正在发生
今天我们参加了互加网络课程的彩虹花英语阅读课程《开始看课外书啦》，这是我们班的孩子们第二次参加互加公益网络课程彩虹花英拓阅读课。孩子们一听到我叫他们上楼听课，就兴奋地连蹦带跳地跑上楼去。
记得第一次的网络课程，我们班开展得并不顺利。孩子们平时上英语课还行，但一听是英语拓展阅读就有点退缩了，他们大都表示自己肯定是听不懂的。等我慢慢的向他们解释说是英语绘本阅读，就像是我们中文的小人书一样，看图就能大概的懂意思的，孩子们才好奇的跟着我去听了第一堂网络英拓课。在课堂上孩子们非常腼腆，好不容易抢到了麦却不敢站起来回答问题。从孩子们的表情来看，他们应该是挺喜欢这种网络课的，但就是缺少那么点自信心！课后我努力地在家长群里发动家长们配合我参加课后的打卡活动，虽然有那么几个家长响应的，但真正完成了打卡日记的学生也就只有一个。我也有发过几本电子绘本阅读书到群里去，可问他们看了老师发的书没有，也只有一个孩子是真正的看了的。这个其实不能怪家长，毕竟我们这里是农村，家里的农活都较多。再加上大多都是留守儿童，在家里由爷爷奶奶带，而老人家大多用的还都是老年机。不过今天孩子们的表现真的出乎了我的意料，他们由被动变得较主动了，可能是前面他们觉得打卡难度大，不敢去尝试或是怕失败吧。
课堂上，孩子们认真地听着黄老师的课，思考着老师提出的每一个问题。当孩子们听到spaceman这个复合词是，也跟着回忆起来上个学期四年级学过的那些复合词classroom、bedroom……而黄老师问到他们man时他们很自然的就想到了woman。在这堂课上，孩子们学会了用联想法去记忆单词，当看到一个单词就能想出几个类似的单词。整堂课上，孩子们的脸上都洋溢着幸福的笑脸！
在看饼干狗绘本阅读的时候，孩子们刚开始没有一下子反应过来，估计是里面有几个新的单词不认识的原因吧。当黄老师重新翻回去的时候，有好些孩子已经基本弄懂了故事的意思，在看到饼干狗掉到水里那幅图的时候，他们都忍不住的说那条狗笨死了，他为什么跳到水里去啊，他又不会游泳……我就跟他们说，老师也没有看清，你们觉得呢？那可不可以把你们的想法用文字的形式表达出来啊？没想到孩子们真的拿起笔在纸上认真的写了起来!看着孩子们那认真的样子，我在想：网络课程带给孩子们的变化正在发生！
看着孩子们那认真的样子，我在想：网络课程带给孩子们的变化正在发生！
