学员+7组+四叶草+【202002训练营-W2D4-学习者心态】

【I:用自己的话重述原文】 要求:符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用

What:什么是ABCD选择法?,它是依托评判者与学习者心态及关系的原理,具体处理问题的一种实用的方法。

Why:在人际沟通中,出现问题时,人的第一反应是率直成为评判者的,大脑都是自我防卫的,没有很好的方法来解决这个问题。实践证明ABCD法可以让人们停下来思考。

How:在解决问题和争端时,可选用“ABCD选择法”?

1、A(Aware)——觉察         我现在是处在评判者状态吗?这样有用吗?

2、B(Breathe)——深呼吸   我是否需要退后一步、停一停,用新的视角来看这件事?

3、C(Curiosity)——好奇     究竟发生了什么(我、其他人、事情本身)?我遗漏了什么?

4、D(Decide)——决定        我的决定是什么?我选择做什么?

Where:可用于团体之间、人与人之间的矛盾、问题、争端的处理事务中。

【A1:描述自己的相关经验】 要求:符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思

 【经历】

上周五,我和孩子的爸爸就怎么教育辅导孩子争论起来,她坚持从严管教的理论,我坚持快乐教育的理论,三言两语不合,吵了起来,一点无助于问题的解决。

 【反思】

在吵架过程中,双方都以评判者心态批判否定对方的教育理论,没有觉察和接纳对方的观点,一味的表达自己的观点,互不相让,没有探究发生了什么,想要解决什么问题,导致最后做出了错误的行为和决定。

【A2:我的应用(目标与行动)】要求:符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控

 【目标】

本周末之前,依照学习者心态的指导原则,再心平气和的觉察、接纳的演练一次孩子教育的问题的解决方案,争取达成共识。

 【行动】

1、A(Aware)——觉察         :比对对照表,梳理自己的所有的评判者心态项目,逐个修正;

2、B(Breathe)——深呼吸   :退一步海阔天空,用学习者的心态重新梳理孩子教育的问题;

3、C(Curiosity)——好奇     :我和孩子爸爸原来处于对抗状态,已经由解决孩子教育问题本身上升到控制对方的错误方向,教育问题本身并没有解决。

4、D(Decide)——决定        我决定以学习者的状态,重新和孩子、和孩子爸爸讨论孩子的教育问题,达到多方共赢的目的。

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