今年带二年级两个班的数学，她们可爱、有活力，每天见到她们就快了无比。
不过，她们也有很多时候让我头痛。比如说上课铃响以后，班里不能快速安静下来，进去上课状态；比如说总是有学生不爱写作业；比如说面对比较有难度的题目，不管怎么启发诱导都没有用的时候。面对这些时刻，我想用负能量代替正能量，希望用表扬激励替代批评惩罚。看到一个研究结果说:一个人若没有受到激励,仅能发挥自身能力的10﹪~ 30﹪，若受到正确而充分的激励，就能发挥自身能力的80﹪~90﹪。对孩子们而言，老师的激励有着无穷的力量。所以我想尝试“把赞美送给学生”。
上课铃响，我开始看哪些学生动作最快，快速准备好上课用品，开始点名表扬：今天咱们班张雨涵、温若惜上课动作最快、身体坐的最端正，这时候其它同学就开始齐刷刷的朝她们看，迫不及待的想受到老师的表扬。每天坚持评选出两位作业书写工整的学生，进行优秀作业展示，同时告诉学生只要你用心、认真、一笔一划认真书写，也能写的和他们一样棒，一段时间以后，班里不少同学的作业都进步不小。
这代表了一种理念:教师要赞赏学生,善于发现学生的进步,每一个人都渴望得到别人的欣赏,学生们更是如此。这种欣赏和认可是良好师生关系的“润滑剂”。作为老师,能为学生的进步而高兴,能够为他们的成绩而喝彩,这种积极的心态又会对学生产生潜移默化的影响,激励他们去更加努力,去为了回报你的欣赏而努力学习。
有句话说得好“没有一种草儿不开花，没有一个孩子不完美”。 每一位学生都是一张充满个性色彩的生命画卷，就看我们如何去欣赏。做为教师，我时刻提醒着自己：“没有一个人是一无是处的，每个人都有自己的优点。每一个学生都有他的闪光点。” 我相信“精诚所至，金石为开”。只要你把心思放在管理班级教育学生上，用心与学生沟通，我想付出总会有回报的。我在平时的工作中用自己的真诚与爱心打动着孩子们的心。我也从中得出了人生感悟：用爱心可以换回爱心，用真诚可以呼唤真诚。
