本文摘录自《书声琅琅的三年级》。
聚焦对于弱孩子，尤其需要教师把目光聚焦于他们身上的闪光点，竭尽全力地拢住这点光和热，并试图强烈之旺盛之。
教师无论怎样努力，也不能做到因人施教，所以格外拜托各位父母，本着对孩子成长的关心，对孩子辛苦的体察，在考前多给孩子一些帮助，虽然大部分学生已经具备自己复习的能力和自觉性，大部分家长需要做的是督促检查，当然一部分孩子还需要父母详尽到位的扶持。爱你所爱，无怨无悔，劳所当劳，勿辞艰辛，儿童成长需要一对一的关注与呵护，一对一的关注与呵护，使孩子确认自己在世界上是独一无二和备受珍爱的，这种独一无二备受珍爱的感觉是儿童战胜困难，实现成长的信心与力量的最重要的源泉，一对一的关注和呵护，只能实现在父母与孩子之间，一对一的关注和呵护，是为人父母的起码职责。
作为一周之始的朗读，是对师生心灵的恢复和滋养，其作用和价值，远远高于理解力，鉴赏力的提升。
绘本，尤其是经典绘本的一个共同特点，就是语言的精粹。
绘本朗读的诱人之处即在于，教师可以带领学生透过简单的情节，看到丰富的多层的意蕴，比如一粒橡子的奇遇和风到哪里去了！让孩子们能悟出生命轮回及万化归一，比如小熊睡不着吗和魔奇魔奇树则让孩子感动于充满智慧力量和温暖的父性之爱！
这种全无压力，轻松愉快，渐行渐深，渐行渐远的绘本阅读，只有教师能做，也是教师第一应当去做的，一本接一本一个小故事又一个小故事，师生互相激发，互相启发，携手走过的这条简单之旅，随意之旅，将使学生终身不敢浅薄的傲视一切看起来轻微浅显的东西。这样的人也许更具发现美，创造美的能力，更善于从平凡生活平凡事物中，发掘到属于自己的快乐和幸福。
