各种问题学生聚集，看看这位班主任如何管理班级！

我所管理班，共有学生77人，是一个理科补习班。班级学生习惯差，出现很多问题，在班级管理的过程中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从“了解”开始，了解清楚了再决定用什么办法教育学生。

一、案例描述治理睡觉现象

刚开学班级学生睡觉现象比较严重，经常睡觉的有刘通、刘延龙、孙翼、石万虎、李宽、崔宇，强浩。第一招：上课发现他们睡觉，上自习发现睡觉，找他们谈了几次话，思想教育好多次都是收效甚微，但这个问题必须解决，第二招：我就告诉他们从明天起发现上课或上自习睡觉，你就每节课站到教室后面上课一周，一周后回到座位上上课，这下陆续发现了几个睡觉的站到教室后面，对睡觉的有一定威慑，治理一段时间后，睡觉的没有那么厉害了，但还有。第三招:我了解到有些学生白天瞌睡多就是晚上有手机上网现象，我就告诉学生以后发现睡觉的还得上交手机，我就发现一个收一个手机，并且要求上课站到后面听课，瞌睡的人少了，但还有更顽强的；第三招：再发现睡觉的，就让他们把凳子抱到办公室，没有了凳子我就不信他们站着能睡觉，当时刘通和石万虎就是站着上课上自习，强行戒掉了上课上自习睡觉的坏习惯，现在班上睡觉的人已很少了,睡觉现象基本得到杜绝。

二、案例描述治理抽烟现象

刚开学班级有几个学生有抽烟的坏习惯，经常抽烟的有刘延龙、石万虎、景奇、谢泽辉。经了解还有个别学生有时周末出去吃饭时抽烟，第一招先于家长沟通，告知家长学生在校的表现，有些家长说他也拿他娃没办法，拜托班主任严格管理，有一次刘延龙让年级组发现在厕所抽烟，罚他在厕所蹲守抓抽烟的，一段时间后我问刘延龙现在还抽吗？刘延龙说不在学校抽了，意思是说在校外存在还抽烟，有一次我在厕所发现石万虎、景奇抽烟，就让他们把烟吃了，他们觉的很恶心，我告诉他们以后都是这样处理，他们再也不敢抽烟了，就这样强行让他们戒掉了烟。

三、要注意谈话的内容和方式。在找学生谈话时，要事先设计好谈话的内容和方式，这是谈话成功的关键，假如你的谈话空而无物，满口说教，那么再多的谈话，也起不到好的效果，甚至只能事倍功半。譬如：有一个同学两天没到校上课了，在不了解情况的前提下，有人习惯性的劈头就说：“你缺了两天的课，无故旷课是要处分的”，同学马上对答道：“我生病了。”教师说：“生病必须要家长的证明，你明天必须将家长叫来，不然就是旷课。”这种居高临上的谈话，也许能一时压服，但不能从思想上解决问题。而我采用了下面这种方式：“刘通同学，这两天你没来上课大家都很想念你，现在你来了就好，我想没有特殊原因你是不会无故缺课的。”同学回答：“教师对不起，我生病了。”教师关切地说：“是否需要再休息几天。”短短的几句话，同学心里却热乎乎的。体现了老师对他的信任与关心取得了良好的效果。由此可见，在与学生谈话时不同的谈话内容和方式，产生的效果会截然不同。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不能急于求成，毕其功于一役。例如：对学生作弊，我这样和他谈话：“老师是了解你的，你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的。但你一定是出于某种原因，才采取消极手段的。你是否可以把原因告诉我啊？”人非草木，孰能无情？教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，会感动学生的。

每次谈话后，要及时检查，谈话是否起了作用。检查方式可以是教师直接观其行听其言，也可以通过其他学生间接了解。这就是及时抓反溃一发现有进步，就要及时鼓励，在适当场合公开表扬。如果通过检查，发现前次谈话效果不大或者没有效果，教师不要焦躁，更不要气馁，应及时查找原因。只要找到症结，对症下药，耐心治疗几个疗程，还是可以收到谈话效果的，一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。