今天听何捷老师讲《爬山虎的脚》一课，在讲到爬山虎的脚是如何一脚一脚的往上爬的一节时，感触特别深。
何老师是这样教的:
1、爬山虎是如何爬的呢？自由的朗读课文，找出爬山虎爬墙的动词。
触 巴 弯曲 拉一把 紧贴
2、辨析到底是怎么爬的！（用手做比划）
1）先让学生示范（会做错误示范，两只手交替向上爬），告诉学生这叫一步一步
2）什么是一脚一脚？这两个触角过几天就萎了，会长出新的触角，（让学生一个一个去做触角，体验团结协作的能力）
3）这样一脚一脚往上爬是如何观察到的？
持久，对比（今天和以前做对比）
出示资料袋，写变化就是对比
4）为什么前面说像蜗牛触角，又说像蛟龙的爪子？
巴住墙的像蛟龙的爪子，没有巴住墙的就像蜗牛的触角
对比观察，观察的久
5）哪些词让我们体会到观察久呢？
不几天，后来
6）作者为什么如此观察呢？
好奇（持久，对比 ，破坏）
反思:在课上何捷老师抓住“一脚一脚的向上爬”让学生通过试错体会。
而我在备课时就一直以为一脚一脚就是一步一步，看来还是对教材看的不透。今天也学到了一个新词:破坏式观察，也就是说我们在观察时是可以做一些破坏的，这也是符合科学探究的。
