荫营一中1810班班主任，学生们私底下亲切的称呼他为“磊哥”。
用爱心感染学生。
爱心是琐粹的，具体的。他每天总是早早来学校，巡视早自习，陪伴学生度过晨读时光。每晚他是最晚离开办公室的那一个。遇到天冷或者天热时，常常叮嘱学生注意穿衣和饮食。在流感多发期时，他会时刻注重教室消毒，办公桌内总会为学生备上预防流感的冲剂…作为一名班主任 ，他对待学生如同对待自己的孩子一般， 关心学生的身体心理健康这些看起来平常，其实这正是一名教师爱心的体现，他一直散播着爱心的种子，收获着爱心的硕果。
用激励激发潜能
每次月考周考过后，面对班里进步卓越的学生，他鼓励学生再接再厉。面对失误退步的学生，他会引导学生分析试卷，找出原因，制定计划重拾信心。因此他所带领的学生在一次次磨练中，取得了长足的进步。
用制度培养习惯
他带领的高三班级在次次考试中取得卓越成绩，离不开平时习惯的培养。他带领学生制定符合班级学风的特色规划，充分调动学生学习积极性，课堂课下都营造了优秀的学习氛围。
用责任做好纽带
作为班主任，他与家长之间默契配合，针对学生学习，心理状况及时交流，让家庭与学校成为培养孩子成长的课堂。班里有个学生经常请假，而且成直线下降。他及时和家长进行交流，原来是学生每周六请假回家上网课。而网课听了直播却没有消化知识点。家长单纯认为怕买了的网课没听花冤枉钱，却不知道把耽误学校的课程产生会可怕的后果。在与家长及时的沟通后，孩子正常的上课，安心在学校学习，各科成绩慢慢提高，最终成为班里的拔尖生。
把学生当成自己的孩子。
做为一个班主任，不仅关心每一个学生的身体和心灵，更关心每一个学生的成绩。你能想象一个带地理的班主任天天让学生对自己背诵英语单词吗？你能想象出他会让班里的学生背政治、历史、甚至文言文吗？对，就是这样一个负责任的班主任，他把自己的学生看成自己的孩子一样，生怕每一个学生学不会，学不扎实。他经常与各科的任课老师交流，了解每个学生学习情况，及时的进行指导。不落下班里每一个学生，让每一个学生都努力做最好的自己。
在任1810班主任的这两年的时间里，他始终以正确的人生观，价值观和世界观引导着学生，以集体主义精神凝聚学生，以和谐的人际关系陶冶学生，以科学的班级规范管理学生，以班主任的自身形象感染学生，让1810班取得了一次又一次优异的成绩。
“磊哥，我们永远爱你！”他的学生以最淳朴的方式表达自己对班主任的喜爱。
