以前上学的时候，听说谁有本好题，都当做武功秘籍似的，会想方设法抄几道。可现在信息发达了，一本本好题摆在孩子面前，却连看都不看，更别提主动学习了。
近日，有位中学生因为和新冠密切接触者有过接触，需要去集中隔离。不仅他本人乐得合不拢嘴，他的同班同学也感谢他，还送给他很多零食。只是因为他和同学们需要隔离，不用上学了。
孩子们一直在老师和家长的监督和“逼迫”下学习，只觉得学习是在完成任务，完不成老师和家长会不高兴，并没有从心理上认可学习，想要学习。在这种情况下，如果用“逼迫”的形式让孩子学习，自然不会取得好的效果。
那么，有什么办法，可以让孩子唤醒自己学习的内驱力呢？
今天就和大家分享3个方法，一位母亲凭借这3个方法，不仅让她的大女儿取得了北京大学和香港大学的录取通知书，她的小儿子也被评为北京海淀区“三好学生”。
培养孩子阅读的习惯
为什么说孩子的阅读习惯会让孩子唤醒学习的内驱力呢？
这是因为，阅读可以扩充孩子的知识面，孩子读得越多，他感兴趣的内容也就越多，他就会越好奇，想要继续探索下去。这时不需要给他太多的外力推动，他自己就会去主动探索这个新的世界。
另外，阅读还可以帮助孩子打造知识基础，提高孩子的理解能力和知识储备，可以帮助孩子更好地学习和吸收新的知识。
既然孩子阅读习惯的好处这么多，那么怎样培养呢？
针对不同类型的孩子，需要有不同的策略。
对文字比较敏感的孩子，我们需要为他提供合适的书籍，孩子会很自然地就开启他的阅读生涯。
而对于文字不敏感的孩子来说，我们在培养孩子阅读兴趣的时候不能急躁，也不能有功利心。也就是说，要以培养孩子的阅读兴趣为主，让孩子看自己喜欢看的书，而不是让孩子通过看书，必须掌握什么知识，记住哪些字。
只要孩子摆脱了看书之外的负担，就会轻装上阵，在书的海洋中寻找自己的大秘宝。
扩展孩子的涉猎范围，发现自身的潜在价值
孩子唤醒自己学习内驱力的一个关键因素，就是发现和认可自身的潜在价值。这个价值不在于大小，而在于孩子是否知道自己的价值是什么，是否能够得到别人的认可。
如果孩子本身有价值体验，却得不到别人的认可，那么他就会感到有挫败感，也就不再向这个方向努力发展了，那么孩子的内驱力也就消失了。
所以，哪怕是不起眼的活动，只要孩子持续关注，或者表示喜欢，作为大人就要给予认可，并且鼓励孩子继续探索。这对于孩子来说，是最大的支持，也是开启他学习内驱力的关键。
那么怎样帮助孩子发现自己的兴趣呢？
我们作为家长，可以潜移默化地为孩子创造各种体验机会，比如有时间的时候，带孩子去邻居家串门，到社区义务劳动，到农村体验生活，到工厂参观，去集市摆摊等等。这些对于孩子来说，都是非常新奇的体验和经历，他们会在这些经历中，发现自己的兴趣点。
而我们需要做的，就是旁观、了解、帮助孩子，找到他可能连自己都没有意识到的擅长的方面，鼓励和培养孩子在这方面建立自信。
只要孩子有了兴趣点和明确的目标，那么孩子内驱的动力就会源源不断。
助推孩子越过难关
无论孩子的兴趣点是什么，在孩子学习的过程中，都一定会遇到一个困难时期，这是孩子学习内驱力必须跨越的关卡。如果过去了，那么孩子内驱的动力就会爆发出蓬勃的生机。而一旦遇到挫折，或者丧失了信心，那么孩子的兴趣点就有可能就此中断。
所以，我们作为家长，最需要做的就是给他鼓励，或者伸出援手，帮助他跨越难关，让他重拾继续探索的信心。
那么具体应该怎样做呢？
此时家长只需要给予孩子提示和鼓励，让孩子亲自执行，体验克服困难的过程。这样，孩子通过自己的努力，得到了想要的结果，会帮助孩子建立克服困难的信心，从而更加相信自己的力量。
通过助推孩子越过难关，帮助孩子增强自信心，那么他的内驱力就会驱动自己，继续向前走下去了。
这三个方法来自于梅拾璎的《唤醒孩子的内驱力》这本书中，作者还在书中分享了自己培养女儿和儿子的经验，通过醒孩子的内驱力，让孩子相信自己有变得更好的力量，从源头上激发孩子学习的真正动力。
