亲爱的朋友们，大家好，记录阅读，记录生活。

今天要分享的是善意待人、阅读，写作、知识基础、思维发展。哈哈，是不是有点多呢？因为我不知不觉就读了这么多。

一个一个记录分说，先说第1个善意待人。这是教育修养的初步常识。我们对待学生犹如对待自己的儿子一样。学生学习不好，我们对怎么对待呢？如果自己的儿子学习不好，又怎么的去对待呢？首先我们要从新宁出发，让心灵认知世界，用心灵了解人。让孩子们去感受这个世间的善良与悲伤。培养儿童的情感修养。让孩子们能够感受到别人情绪，学会观察外表感受内心世界，他就会变得以善待人。但这是一个非常细致而长久的过程。如果孩子们能体会到人的内心，他就会体会到老师的用心，家长的苦心。这时孩子们的奇迹就会发生。

阅读为什么要阅读呢？以我现在的认知是阅读能够给我们的生活工作，带来指导行为作用。只有通过不断的阅读，才可以补充我们的知识海洋，这是出自于人本性的需要出出自于对知识的渴求。苏霍姆林斯基说，这是一条不断流的潺潺小溪，它充斥着思想的江河，阅读不是为了明天上课，而是自我的提高。

通过学习，我们可以把内心的浮躁去除，让我们的心情平静。腹有诗书气自华。通过学习洛阳的学习，我发现那些专家们身上都散发出一种博学和善平静的感觉，这就是阅读，通过阅读带来的一种气质，可以抛出一些浮躁。

而作为教师，我们更应该引导孩子们去阅读。一年级就应该以阅读为主。发展学生智力的快慢就取决于是否能很好的阅读是想一个学生，一篇文章，一句话一个词语都不会读下来，他怎么会学习好呢？苏霍姆林斯基曾说，如果阅读对学生来说已经成为知识世界的最重要窗口，那就不需要用许多时间来补课了。但生活中往往由于人的其他事物太多而造成一种假象，没有时间去阅读，其实时间是有的，我们怎样去利用时间呢？这样去挤出时间呢，就像雷锋的螺丝钉精神一样。我建议大家刚开始要有一个计划，每天只阅读一篇，几页开始，由少变多不由自主的就可以形成一种习惯。亲爱的朋友们，请记住阅读可以帮助我们。

对于知识基础的学习。苏霍姆林斯基提到了2点，第一就是利用两个时段进行复习，在放学的路上和早晨醒来都要重新，没写或者没背学习的知识点。知识的掌握方法就是要不断的温习，形成记忆，并且形成一种习惯，一种传统，持之以恒的去做这件事，就像艾宾浩斯记忆曲线一样。这样就可以把所要记住的知识记牢，终身不忘。前提是一定要形成一种传统的习惯，在这个时间段就做这样的事情，放学的路上，不如放学的路上，九回忆，三四个单词句子或者优美的片段。第2天早上同样去会议复习。

对学生思维的发展可以通过两种模式，去解决，你必须记得这些都是一些难懂的，深色的可专门用一些笔记本记录并通过一些方法时刻时段去背诵，放学的路上，早上起来第1件事，洗脸时就可以去回忆。第二，就是要利用相关的去寻找相关的知识，拓展扩大阅读面，拓展知识面对一些定律概念进行解读，学习可以引起学生的兴趣与思考它可以有效的补充课堂上的不解的知识，只有学生用脑子思考时，才能学得更加牢固。

由此我想起了，我想起了这样的一件事，中国的瓷器非常有名，可是却常常需要经验，为什么呢，可能是因为这是一种独家的秘籍，或者是没有记录的好习惯，时间长了往往就没有记录，再按就忘记了2外国的一些方法，做每一项调整，配方调整时都要做详细的记录，这种比方加了多少？那个比方去了多少都有详细的记录。如果中国的瓷器制造业有相对完善的记录在案，我们按照配比可以完美的复制，这对后世来说不易于一种宝贝，而苏霍姆林斯基所说的这些，对于我们悠久的中国历史来说，肯定，比他们做得更好，但是没有记录，没有共后人，参考的书籍，这就慢慢形成了一种没有系统性，没有参考性的文案，而像论语，中庸大学这样比较生涩难懂的，是不便于推广的。这无形中又是一种不小的损失。

2023年4月2日。晚9点。