学校锣鼓喧天的组织老师们搞教育故事的演讲，主题就很振奋人心：我的成长路，我的教育梦。
我很喜欢看各种演讲，但不是某一类慷慨激昂的演讲节目。我觉得演讲就是说话，首先要说人话。其次，演讲是一种分享，而分享的前提——你得在某领域有所成就，至少要小有收获。我不想参与学校这个活动，因为无成就，无收获。但你若给我个机会让我对我自己的工作做个检讨，我想我能说上三天三夜。
没办法聊我的成长路，我正在路的开端，颤颤巍巍的试探着想迈出第一步。偶尔一朵云飘过来，我看不清远方；偶尔pm2.5值高一些，50米开外人畜不分，哪里是前方都搞不清楚。没办法聊我的教育梦，我是个典型的90后，象牙塔里的神经病，我觉得我的生活就像一场梦——迷迷糊糊，乱七八糟。都已经这样儿了，哪还敢在梦里做梦。
但是这个主题真的很振奋人心，真的。
然后我就想起了那个已经被各种心灵鸡汤熬烂了的词——不忘初心。对，不忘初心。
某天改作业，打开本子一滩血迹。心想这孩子学习是有多累，竟然流鼻血。我说，你能不能不把本子搞这么脏。小孩儿说：妈妈打的。靠意志力缓过神儿来的我抱着小孩儿问：怕吗?小孩儿说：嗯，妈妈像魔鬼。
我把孩子推回座位，走出教室，泪流满面。
后来，我跟自己说：愿你十年以后还会心疼。
某次品德课，和孩子们说起爸爸妈妈。一姑娘在发言时抱怨：我爸爸妈妈都忙着工作，根本没时间陪我。我立即干了一件违规的事儿：叫一个孩子跑到我办公室拿了我的手机。课堂上，我打开微信，读了那姑娘妈妈的一条朋友圈，7岁的小姑娘痛哭流涕，下课时她跟我说:我不知道妈妈这么这么爱我。我第一次接收到来自小孩子的感动。
后来，我跟自己说：愿你十年以后还会感动。
期末素质报告书上的评语，每次都想草草了事，但又实在是于心不忍。只好忍者困一字一句的敲，看着每一个学生的名字，然后想想过去一学期的生活，就一个简短的评语，也能写到泪流满面。我特别不敢相信这是我这个没心没肺的90后干出来的事儿。
后来，我跟自己说：愿你有天即便沧桑，仍不忘热泪盈眶。
我觉得我是个很奇怪的人:个性很强，但心地善良。
我总是不听话：
我坚持做我自己:用真实的我自己面对学生，然后——他们会让着幼稚的我，学着懂事；他们会保护胆小的我，学着坚强；他们会欣赏努力的我，学着上进；他们会害怕严厉的我，学会规则。我也不知道这样是好是坏，可首先我是我，其次我才是他们的老师。学着接受生命里出现的每一种人，未尝不是一种教育。或者你会说我过于随意，请相信我，我一定会用亲民这个词堵住你的嘴。
我坚持以自由看待教育：人是自由的，父母和老师教会孩子如何安全健康的生存，人生还是要自己过。思想是自由的，唯有阅读可以让人有成熟、正确的三观。说教无用，身教无价。思想属于孩子自己，少洗脑，多走心。
我很强的个性不是体现在有这些想法，而是我总是要把这些想法说出来。然后莫名做了个微型愤青。
不过我常常对自己说：希望你是个理想主义者，但懂得脚踏实地。
突然觉得所谓的成长路的远方具体在哪儿对于我来说，已经无所谓了。生活里无论是那些眼前的苟且，还是远方的诗和田野都不重要。重要的是我好像已经上路子了，我在慢慢的学习脚踏实地的走路，做那个不忘记为什么要开始的人。
有意思的是，关于教育梦的梦，现在是我的梦醒时分，我要去圆梦了。
