二模成绩出来后，他沉默了，沉静了。
以前多活泼啊，活泼到你给他指出来要稳一点扎实一点，他自己觉得你委屈他了。
前段时间练实心球，被砸了（万幸不是我们读书时的铅球！）后脑勺，带他去医院检查的路上，我批评他听不进老师的话——我每天都要念叨要注意安全注意安全！他委屈要死，不停地为自己辩解。他肯定委屈啊——我被砸了，老师你不心疼我，还来批评我。
还好检查啥问题没有。不过，后来的训练，果然稳重多了，不乱跑乱窜了。
这次二模考试，全班垫底。我倒是没有批评他——对于成绩排名靠后的，从来不批评。因为只要排名，就有倒数第一。每个孩子的智商和学习能力不一样，我只看重学习的态度。也不忍批评，因为每个孩子都希望自己有个好成绩，没考好自己也挺难过了。如果批评，也是对态度不端正同学的批评。
他自己确实很难过了。
按说，最后冲刺阶段，百舸争流，不进则退。浮沉也是正常的。之前，还有十来个同学在后面给遮个羞，这下遮羞布一揭，自己受不了。
不过，他难过之后，很大改变。不是沉沦，没有摔破罐子。而是沉静、努力。上课听课状态很大转变，连下课的时间都不舍得放过。
这段时间我们加强体育训练，抽调一些课练体育。我在班里说体育特别强的，确保满分的同学，可以在同学加练体育的课上留在教室自习。
他课间就给我交了留在教室学习的申请。我批准了他。
期间，我到教室去检查，他正在向盛旺请教化学（盛旺休学，在家待不住返校听课）问题。确实是想认真学习的。
这段时间，每看到他落寞的神情，感觉怪心疼；看他努力的样子，也挺欣慰的。
看，之前我讲了不少道理，也不止一次让他要端正态度好好学习。但是，并没有起色。
怪不得网上流行那句话——人教人，没用；事教人，一教就好。
果然，南墙才是最好的老师。
