尊敬的各位家长：
展信佳！
今天是中秋小长假的第一天，我在前往广州的动车上预祝大家节日快乐，阖家欢乐！开学前，我收到了一封诚意满满的邀请函，请我游览花城，品广州早茶，夜游珠江，并参观一家规模宏大的制药公司。这封来自刚参加工作不久的儿子的邀请函，自然令我满心欢喜，欣然应邀。
我将在动车上渡过漫长的八小时，旅程虽漫长但并不孤寂，熙熙攘攘的车厢平添了几分节日气氛。热闹之余，我却有了更多更宝贵的时间深入思考我们的班级，我们的孩子。或许，大家感到有一点奇怪，为什么我在这里用了“我们”，而不是“我”？如果大家对陈美丽老师说的那番话还有印象的话，就一定能够深刻地理解这种细微的变化。因为，我和各位有一个共同的名字，叫“教育者”。是的，大家没听错，我们是共同的教育者。而且，各位承担的教育者身份比我更加任重而道远。你们不仅是孩子的第一任老师，也是他们终生的老师。如果有幸，我将陪着孩子走过小学六年，那已经是我最大的造化了！然而，这区区六年和你们的“终生教育者”名头相比，简直微不足道啊！
最近从个别家长与我的微信互动中，我本能地感受到大家对教育的关注，她们坦诚表达自己的想法并探讨教育的种种可能性，这正是我们班特有的民主氛围——接纳包容，兼收并蓄。这让我有了写这封信的动力。细心的家长已经注意到了，这封信的标题——“共同生活才是最好的教育”，什么是共同生活？你们的脑海中一定会蹦出“儿童剧”、“暑期生活分享会”、“整本书共读”等几个关键词句，想必三年来大家对我们学校的活动早已耳熟能详了。没错，刚才提到的都是“共同生活”的一部分，也远远不止这些，它涉及到孩子在学校生活的方方面面，在此我不一一赘述了。我想用最接地气的讲故事的方法来帮助大家更好地理解“共同生活”。
故事一：一场诗朗诵，化解女生交友冲突
一天早上，我像往常一样打开孩子们的日记本，其中一篇抓住了我的眼球，日记中所描述的事情让我不免忧心忡忡：看似乖巧的女生，因为她们中的有几位彼此看不对眼而拉帮结派，不知道什么时候起分成了几个阵营，有的孩子背后议论他人不是，误解重重，抱怨声四起。女孩子普遍比男孩子成熟早，自我意识更早觉醒，如果生命中没有重要他人的正确引导，她们可能会茫然不知所措。她们不再团结一心，课堂上也不敢举手发言了，担心自己回答得不好成为“别人”笑话的对象……如何解决这个问题？我面前有这么几个备选方案。个别谈话？可能会流于说教，根本不会让她们有所触动，还可能会竖起防御的盾牌。共读《一百条裙子》？这是我们本学期计划中要做的事，不是现在，需要做好方方面面相应的准备。
当务之急是创造 一个能帮助她们消除误会，增进相互了解的机会。最终这个机会来了，我把目光瞄准了“暑期生活分享会”，决定给女生排练一个集体节目，于不动声色中，在排练的过程中，她们就能重新走到一起，就会发现别人身上的闪光点，靠近光，追着光，成为光！
当她们默契配合，作为一个集体节目在舞台上呈现时，那种油然而生的自豪感呼之欲出，过往种种不愉快也将随之烟消云散，代之以凝聚力的形成。
家长朋友们，这是共同生活的魅力，这不就是最好的教育吗？当然，男生家长可能会疑窦丛生：暑期生活分享会上为什么全都是女生的节目？除了诗朗诵是我的主意，其它节目都是女生自愿报名参加的。开学第一天，我宣布了报名事宜，没有一个男同学主动向我报名演讲，这不能不说是一个极大的遗憾啊！
故事二：打卡反馈，在鼓励和赞美中成长起来的孩子更自信
本学期，我比以往任何时候都要重视朗读，因为我相信朗读能帮助孩子理解文字。不要小瞧了朗读，如果能读出正确的节奏和情感，一篇文章的主要内容以及其承载的思想情感已经被孩子们所接收。假如他读得磕磕巴巴，不能正确断句，说明他对词语乃至句子一点都不了解。为什么我在这里用“接收”而不是“掌握”？接收是得到了一种初步的印象，孩子能理解但未必能组织语言顺畅地表达出来，而“掌握”就是精确的学习，在朗读的基础上加强字词句段的训练，既需要在课堂实践，也需要回家作业巩固。即便我极力倡导朗读，大声呼吁，可真正重视朗读的孩子仍寥寥无几。怎么办？我只能继续努力，下笨功夫，每天坚持听孩子们的朗读打卡，并用心点评。我坚信，我及时回应，和孩子隔空互动，不吝啬自己的赞美，得到鼓励的孩子，才会自信起来，他们会让自己的行为配得上老师的赞扬。
三年级下册我们共读的《夏洛的网》，孩子们就很有感觉。面对夏洛的每次赞美，小猪威尔伯尽力表现得跟溢美之词相称，一天天地，威尔伯获得了成长，夏洛创造了奇迹。请注意哦，通过共读，“奇迹”已经成为我们班的共同语言，我们的精神密码。共读结束了，而我们的共同生活仍在继续。从共读中共识出来的语言密码，继续在校园生活中扮演着重要的角色。打卡反馈，就是从共读《夏洛的网》中延伸出来的另一种美妙的共同生活。然而有好几次，我听着听着就会趴在电脑桌上不由自主地睡着了，孩子们的读书声真像睡眠曲。尤其是有的孩子语速很快，吐字含糊，而且语气平平淡淡，此举意想不到地发挥了很好的助眠作用。以至于有的家长给我发微信，我全然没有注意到。在此，请允许我郑重其事地跟大家说一声抱歉，没有及时回复您的微信，请多多包涵。当然，反馈也并不总是赞美，对于朗读中出现的问题，我也会一针见血地指出来，我相信对于这点大家一定是能够理解的，而且我也强烈地感受到了大家的行动力，我们班的语文朗读打卡率经常高达97%，这是各位大力支持的最有力的证明哦！
故事三：自由写作，我选择我承担
周校长承诺在教师节那天给全校师生送上一份特别的礼物——在炎炎夏日中感受丝丝清凉，我们终于用上了空调，坐在教室里汗流浃背、挥汗如雨的情形成为历史！孩子们欢呼雀跃，早上到校的时间明显比平时早。然而，享受清凉的同时，也给一些同学造成了困惑。有一位同学，我们暂时叫他小A吧，他就遇到了一件烦心事。有一天下午，正在上劳动课，小A同学突然感到肚子里有一股气流暗流涌动，若在平时门窗大开的情况，小A同学大概不会由此顾虑。可是，他瞅瞅紧闭的门窗，不禁面露为难之色，在加上前几天刚刚在四楼会议室上了一堂特别的环保课，他左右为难起来，不知道怎么办才好？犹豫了好久，他才走到上课的老师跟前，向老师悄悄请示，老师答应了他的请求。上课的孙老师觉得小A同学好可爱好善良，忍不住跟我分享了。我听完后，也觉得小A同学善良可爱，又有环保意识，忍不住跟全班同学分享了这个温暖的插曲，当然为了保护小A同学，没有说出他的名字，小A同学自然也是欢欢喜喜的，到此为止谁都以为这个故事就会划上句号了。然而，故事并没有结束的意思。回家后，小A同学情绪高涨地分享给家人，但家人却认为他做得不对，这是人体自然的生理反应，正常排放就好，不用特地跑到外面去，影响同学上课。小A同学据理力争，甚至还回到房间生了闷气。
家长们，如果您是老师，面对这样的事件，您会怎么处理？这里出现了不同的声音，对不对？这个时候我们很容易代入法官角色，不分出个孰是孰非就不罢休。可是，亲爱的家长们，我们不是法官，不用总是判断谁对谁错。而事实上，在生活中，只要不触及法律底线，不违背公序良俗，我们做的很多事真的无法用对错来衡量，我觉得这更像一个选择题吧。
我举个例子吧，我们这一代从小被大人教育要懂礼貌，遇到熟人打招呼。可是，就是有些内向的人害怕跟人打招呼，难道我们会批评他错了吗？打不打招呼，是他的自由，我们尊重即可，却不能正义凛然地要求他必须做到见到熟人打招呼，大家能同意吗？然而大人却很容易站在道德的制高点，批判一切与自己价值观相悖的行为。这似乎是我们共有的痼疾，我们常常下意识就这样做了，我何尝不是每天与它顽强抗争呢！
作为教育者，我本能地觉得“当对一件事看法不同时”将是自由写作的一个难得的话题——就发生在身边，新鲜劲儿还没过去，何不让同学们写写他们的想法？没想到，孩子们兴趣高涨，20分钟之内全都表达了自己的观点。有的孩子认为偷偷放掉就好了，不用向老师请示这样多此一举；有的说不会让自己发生这样的事，因为会让同学们感到不舒服，甚至引起混乱；还有的说，还是悄悄地告诉老师到外面去解决......答案五花八门，每个人都理由充分。我告诉孩子，“我选择我承担”，只要你能为你的选择承担后面相应的结果，无论你做什么选择，都不应该被指责。
家长们，不知道大家有没有意识到，与其说教，与其强迫孩子接受我们的观点，不如让他们做选择，教他们选择的方法，形成独立的思考能力。很多时候，我们大人很矛盾，一边抱怨孩子太依赖，一边又不肯放手让他们锻炼，还把自己的观点强加给他们。然而对于这一切，我们又毫无察觉。二年级时我们就共读过《丑小鸭》，其中有一个问题就是为培养孩子做选择的能力而设计的。“如果你是丑小鸭，你选择留在农家小屋还是选择离开？”这里，农家小屋是个象征，它可以是旧的习惯，一个人的舒适区，也可以指目前你拥有的一切。无论孩子们作出哪种选择，我们都要让他说出这样选有什么好处吗？它有风险（坏处）吗？教孩子分析利弊，最终作出选择。家长们，如果孩子从小就接受这样的训练，那么长大后当他面临各种各样的抉择，他会不知所措吗？不，他一定会气定神闲，因为他知道做选择的方法，也清楚自己要承担什么。
无论是共读还是自由写作，都是让孩子处在一个真实的情境中，或自居或作为当事人思考，一次次地训练思维，一天天地长本事，还有什么比这更美妙的吗？家长们可能会觉得我小题大做，没错，就是“小题大做”，因为教育都发生在细微处，只有敏锐地抓住契机，才不会白白错失教育机会。
故事四：55条班规，我要捍卫游戏规则
晨诵课上，我们读到了《55条班规》，这是美国杰出教师罗恩克拉克老师在他的教室里和同学们共同制定出来的。有一部电影《热血教师》就是根据克拉克老师的真实故事改编的，有兴趣的家长可以找来看看。问题来了，我们为什么这个时候学习《55条班规》？《道德与法治》第二课《我们的班规我订》，与晨诵课呼应。因为这个年龄段的孩子到了“道德人格发展六阶段”中的第四阶段——捍卫游戏规则。说起契约精神，大家不会陌生，其实契约对于孩子来说，何尝不是游戏规则。还记得陈美丽老师说的关于写作业的那段话吗？既然我们都认同学生要写作业，那么就应该被遵守。每个孩子都想做个好孩子，每个孩子都想捍卫游戏规则，可是当孩子们有意无意地破坏游戏规则，作为父母，我们会怎么做？
家长们，在此我不再阐述观点，我想以一道思考题的方式来结尾。我相信无论是电影还是文章，都会有留白，那是留给大家书写自己故事的......
就此搁笔。
祝生活愉快，心想事成！
大家的同行者：徐燕
2024年9月15
