1.课程开始以“刷子李”这个题目作为切入口，并补充相关资料，体会天津特色的称谓,联系生活激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与进来。
2.注重语文要素的落实。本单元是习作单元，要求掌握描写人物的基本方法,在本课教学中,除了重点突出人物的动作、语言等描写方法的讲解外，还强调了正面描写的写作方法,为后面的习作作好准备。
3.在课堂的尾声设置悬念，激发学生对下一节课学习的期待与兴趣。题目是“刷子李”，为什么要花大量笔墨写曹小三呢?留有疑问与空白,激发他们主动思者，并给予学生充分的思考空间，有利于下一节课的开展。
