与病毒抗争了三天，孩子感冒终于基本好了，昨天看到TA比较精神的状态，心里也轻松很多，尽管其他孩子都在上网课、做试题，TA还是将学习置身事外。可能是自我情绪调节的比较好，已经对这些不是很焦虑了。
为什么会这样？
首先，孩子学习不是家长的事情，是孩子自己的事情，如果自己人不主动学、不想学，任谁也没办法让孩子学习进步，更不要说学习好了。所以孩子不说学习的事，家长不唠叨学习的事情。
其次，每个孩子都会经历自我成长的过程，尽管家长引导、学校教导，成年人自我感觉孩子不应该走向与自己意愿相左的路子，然，很多孩子还是骨子里的倔强，想要走自己的路，于是就出现了孩子成长路上的“试错期”。这个时候，要接受孩子犯错，因为孩子只有经历过“错误”才能真正的知道什么是“正确”。家长强行拉扯只能适得其反。
第三，就是教育的千片一律化也是有些孩子表现为“叛逆”的主要原因。行为主义先驱华生就曾说过一句非常有名的话语：“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。”然而，华生的试验成功了吗？否，行为强化是动物形成某个习惯的重要手段，但对于高智商的人类就不一定适应，因为人会因为环境的变化而变化，会因基因的不同而不同。一个人的正确的认知世界的能力高低决定着他未来走向能走多远。
所以，在教育上，作为家长，要引导而是强制孩子按照自己的意愿去做。面对焦虑，家长应该先理清焦虑来源，对自己进行情绪上的管理，自己轻松了，才能有余力指导或指引别人。
做一个情绪好的家长吧。
