一个完整的“我能解决问题”对话包括四个部分，能够帮助孩子：
1、明确问题所在。
2、理解自己及他人的感受。
3、思考解决问题的办法。
4、预估解决办法的后果。
可以通过不断练习谈论故事书中、电视上、新闻报道中、领居家或者自己家中的问题，养成使用ICPC技巧的习惯。
昨天是玩“我能解决问题”的第二天，第一天已经完全熟悉【是/不】游戏，然后我尝试加上【和/或】，但是当我说我们来玩“我能解决问题”的新玩法【和/或】游戏时，推土机表示不想玩，也不好玩！我们就停止了玩游戏，下次可以尝试问问为什么不想玩。睡前突发奇想，可以把一些字词放在故事里讲，每晚他最喜欢的是讲故事，编了一个A、B去C家玩，C妈妈做了4个蛋糕，如何分才公平，超级无敌感兴趣！
推土机：A、B、C、C妈妈每人一个
我：这样公平吗？
推土机：公平
我：这时候C抢了A的蛋糕，那么C有几个蛋糕？
推土机：2个
我：那A有几个蛋糕？
推土机：没有了，0个。
我：那这时候公平吗？
推土机：不公平。
我：我们想想看，A有什么感觉？
推土机：不开心！
我：这时候C有什么感觉？
推土机：不开心！
我：哦，C为什么不开心？他可是有2个蛋糕呢。
推土机：因为他不对，不能推不能抢！（这时候我有点短路，不知道怎么继续）
我：你认为他不对，所以你不开心对吗？有没有可能C心里是开心的？因为他有两个蛋糕？
推土机：不开心的，他抢了。（我忽然明白他可能有点理解不了别人的感觉，说的应该是自己感觉和判断，所以没纠结，就继续了）
我：哦，他们都不开心，你能像个办法让大家都开心起来吗？
推土机：请妈妈再做一个蛋糕！
我：这是和好办法，还有不同的办法吗？
推土机：A可以做一个冰淇淋就开心了
我：嗯，这也是个好办法，已经有两种了，还有其他不同的办法吗？
推土机：C妈妈请他们去玩积木。
······
虽然还没全学会，但我发现这个过程孩子是真的用心在思考的。第一天看书的时候，我想着按照进步不断先学习字词，不过其实一边学一边拿来解决故事中发生的问题，也挺不错的，这也是学习的一种方式，在考虑后果的这一步可能要稍微慢一些才加入，其他三步其实是可以同时进行的。
