班主任经验浅谈
一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”。但夸奖要有度。美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
活泼可爱的一年级学生，得到教师的赞赏，便觉得自己是超人，这种大胆、自信随时得以展现。所以，此阶段教师最好的教育技巧就是夸奖、奖励。但这种夸奖、奖励要有度，那就是教师要做到事实求是，夸奖恰当，而不能过度，过度的夸奖也只能会恰到其反。
说是教育技巧，不如归入教育得巧。在教学工作中如果巧到极致，便会有事半功倍的效果。在我的教育中，老师会根据学生听课、回答问题、站姿等行为表现，奖给孩子“小话筒”、“灵耳朵”、“亮眼睛”“小巧手”“小松树”等小贴画，孩子们会用心地把得到的小贴画粘在自己的荣誉本上，每积够30个，老师会给孩子们发个小奖状，送一份小礼物。其实孩子们更注重的还是精神上的奖励。小小的荣誉本记录了孩子们每一次的努力，是她们成长中的精神支撑，老师就是希望通过这个小本子告诉学生，一定要从小珍惜自己的荣誉，珍惜自己每一次的付出。
在本学期，在得奖状的鼓励中，共有35名学生荣获“班级小明星”和“好爸爸、好妈妈”的荣誉称号。我分三批颁发了奖状:第一批有5名学生荣获“班级小明星"荣誉称号;第二批有15名学生荣获“班级小明星”荣誉称号;第三批有15名学生荣获“好爸爸、好妈妈”荣誉称号。在奖励后，班主任在家长微信里写祝贺信致于家长，并对每一位获奖学生拍照上传，班级家长纷纷点赞，在家校共同的努力下，增强了学生荣誉感，培养起学生自信、上进的学习习惯，从而塑造了本班积极向上、学习氛气浓厚的良好班风！
作为小学生这还是第一次得奖状呢！他们的喜悦早已写在脸上，从而增强了学生的自信心。其他学生便以获奖者为荣，这种羡慕之情就可以激励着其他学生前进。功夫不负有心人，终于第二批学生也争得30张小贴画，荣幸的领取自己通过努力得到的奖状，这一批的学生数量增多了许多，说明同学们都在努力着，都是上进的孩子。
时光荏苒，新年的钟声再有两天就敲响了。在迎新年联欢会上，我颁发了15名“好爸爸，好妈妈”荣誉称号给予学生，学生精神饱满的走上台进行领奖，脸上洋溢着快乐、幸福，台下的掌声连绵不断。小小奖状记录着学生的辉煌，看见花朵我们歌唱，看见阳光我们绽放。心中的有梦，就大胆去追逐，老师为每一位学生点赞！
