经过了几天的班主任培训，我感觉自己收获了很多，首先感觉到老师们的格局真的很大，他们站的高度，思考的点让人叹服。很多时候我们的思想被禁锢到很小的点上，却不以为意，但其实作为一名教师，更作为一名班主任，他站的格局决定了学生的格局和眼界，他更应该站在时代的前沿。
当然仅凭空想是不可能实现大格局的，班主任首先应该成为一名正己化人的人，子曰：“己所不欲，勿施于人。”《大学.经》中说：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”意思是说，通过通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后 意念才能真诚；意念真诚后心志才能端正；心志端正后才能修养身心；身心修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能天下太平。上自一国之君，下至平民百姓，人人都要以修身养性为根本。班主任如果自己作风不正，总是藏有私心的话，很难教育出身正的学生。而身不正的学生即使成绩再好最终也只能是贻害国家人民的人。
其次，班主任应该成为一名博学的人。博学多才是一个班主任首先应该具备的素质。作为班主任，不仅仅只是局限于精通自己的专业领域，他需要具备教育学，心理学各方面的知识，甚至用哲学引导自身，指导自我，更甚者精通管理学等等。引经据典，信手拈来，更重要的是把自己的所学应用到生活中去。韩愈《马说》有云：“师者，传道授业解惑者也！”如果老师不能做到博学多识，不能解答孩子们遇到的各种问题，孩子怎么能够信服老师，怎么会服从老师的管理，更谈不上尊重老师。再者，我们不应该像井底之蛙那样坐井观天，那片天空太小，太有局限。如果我们能跳出来，最直接的途径就是不断阅读收获，去外面的世界看看别人的思想，会收获很多。
再次，班主任应该成为一名善于思考反思的人。著名教育家叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”每个孩子都是不一样的，但是作为师者要做到“有教无类”，每次只用同一种办法去解决所有的问题是不可能的，而在解决问题的过程中，我们也做不到所有的问题都会有最完美的处理。有值得发扬的地方，更有值得反思的地方。无论是在教学中，还是在班级工作管理中。如果每天反思一点点，累积下来，也是一笔不小的精神财富，它也会指引我们少走很多弯路。
再者，常思考却不积累，没有转换成文字的话，我们的思考或许事倍功半。在转成文字的过程中，我们更是一种再思考再创造的过程。甚至可以努力去探究解决事情背后的理论支撑是什么。下次面临相似问题的时候是不是这样解决是最完美的。所以，班主任需要去撰写教育心得。去溯本求源，把实际与理论相结合。
教育是慢的艺术，也是等待的艺术。请允许孩子慢慢来，慢慢成长，这是教育常识。但是在这慢的过程中，教师也是需要一起成长的！在学习反思中不断获得新的收获！
