学生习惯，我还有话说
今天，到槎河小学进行教学工作调研剖析，听了二年级一节课，课后与马老师一起交流了一下课堂教学工作。
在交流的过程中提到了学生的课堂学习习惯问题，也谈了自己对学习习惯的一点看法，结合现在的学校教育工作，不同的人对教育学生都有自己不同的见解。在去年的时候谈到过李镇西，今天对于学生的习惯养成，我还有话说。
很多人都认为学生习惯的养成主要靠自己，需要自己有意识养成好习惯，这个我是非常赞同，大家都知道，学生教育的最终目标是能够进行自我教育，学生的习惯需要内动力，应该自己引论自己形成好的习惯。
很多人都认为学生习惯的养成要有一个宽松的环境，在丰富的活动中养成好习惯，这个我还是非常赞同，学生习惯的养成不能只是简单的说教，而需要在活动中进行渗透，让学生在活动中感悟，形成习惯自觉。
大家都有非常美好的愿望，很多人从自己内心来说都希望有一个宽松的环境让学生自由发展，我也是这样想，而且也非常迫切，但是，我们有没有想过，怎么才能有效的帮助学生习惯养成呢？这其实需要建立在一个规则的基础之上，有了规则我们才能去谈习惯养成，没有规则的习惯养成只会是空谈，只会是空中楼阁。
有些事情其实并不是我们想像的那么简单，尤其是学生习惯养成这样的大工程，需要建立一种科学的体系，需要全员参与、全面开展、科学评价、有序推进。如果自己心里还没有这种科学的体系，那就先不要想让学生自由发展了，先想办法把学生秩序抓好吧，先让学生课上认真听讲，保证自己的讲的学生能听吧，先让学生在课下不乱跑乱闹，保证学生不发生危险吧。
当然，我理想中的学生习惯，始终还是从内而外的，这不会改变。
槎河小学工作剖析调研报告
今天上午，教导处组织教研组长到槎河小学，主要侧重课堂教学、教学常规、学科素养三个方面对部分年级、部分学科进行了调研剖析。
一、工作亮点：
1.老师们普遍重视教学工作，开始形成较好的教学氛围。
2.部分教师教学常规落实比较到位，尤其是冷美亮老师的作业批改认真仔细，任正文老师课堂教学注重以评价引领，学生课堂学习积极性很高。
3.部分教师对学生进行学科素养培养的意识比较高，二年级、四年级的古诗背诵数量整体较多。
二、存在问题：
1.课堂教学效率有待提升。一是部分班级学生的学习习惯没有很好的养成，二是部分班级课堂教学的重点、难点把握不够准确，教学目标达成度不高。
2.教学常规落实不到位。一是部分学科备课打印、修改不及时，二是作业标准要求不高，三是部分班级课程方案落实不到位，有些学科到现在还没有上过。
3.学生学科素养重视不够。通过听课、素养抽测来看，部分老师对学生学科素养没有引起足够的重视，存在侥幸心理。
三、工作建议：
1.认真进行课堂教学研究，立足教学目标，找准重难点，采取有效措施进行重点突破。
2.抓好学习课堂学习常规，帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生自主学习的意识。
3.落实重点工作中心意识，高度重视学生学科素养，提高标准，在日常工作中抓好强化训练。
