2021年1月28日 中原焦点团队网络初25期 郭素梅 坚持分享72天
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要想教的好孩子，先要接得住孩子，
要想接得住孩子，先要稳得住自己，
要想稳得住自己，先要定得住内心，
要想定得住内心，内心要有力量，
力量从哪里来？靠智慧和成长。
刘老师：
变成焦点的句子：
首先使用云手三步法
（接住，顺势后退，顺势回推），
家长的稳是孩子改变的定海神针，
家长好好学习，孩子才会天天向上
第十次课收获
解疑答惑环节：
刘老师说，我们习惯于别人给，习惯于向别人要，依赖别人指条明路，走捷径。
是的，我反思自己，当孩子出现行为偏差时，我东跑西跑，像看病求医一样，拿方子，期待抓来灵丹妙药，吃了马上好。结果不尽如意。
现在学习焦点，听说读写要齐头并进。别人的心得可以多看，经过实操才变成自己的能力。
授新课：
讲谈话流程。刘老师说，实际没有流程，因为要紧贴着来访者，以他为主，进到他的脉络中感受他的感受。有的需要打压，有的需要督促，有的需要鼓励，有的需要憋住，什么也不做。有一个形象的比喻，小蜡烛快灭时，就不能动，连呼吸都要静止，等火苗大了，再帮。总之，进到他的脉络，感受他的感受很重要。
这需要确定，澄清，他的脉络是什么，他的感受是什么。
在家庭里，比如孩子不上学了，孩子纠结，想学好，但又做不到，想放弃，但又不甘心。家长想，有什么可纠结的。我们也不要求你学多么好，你只要跟着去上课就行了。其实，不是这样的孩子有他自己的脉络。家长很容易站在家长的高度去说他，很难站在孩子的角度感受他，就造成了沟通不畅。
谈话流程的第一，开场。开场不顺是家长好评价，太多地发表自己的观点。而孩子呢，需要安全，放松。
你这样做不对，我给你说，应该这样。
你这个人啊不行，给你说都不听。
你这个人呢，天天玩手机，啥也不干。这样就是评价，让人感觉不舒服，不安全，就把自己关起来了。所以，家长做到不评价，不指导，不建议，不打断。
来访者大概有分三种，游客型的，抱怨型的，消费型的。
游客型的，迫于家长，来转一圈，不多说话，认为自己没什么，不需要改变。家中，如果是遇到这样的孩子，能聊啥就聊啥吧。先恢复关系，恢复父母的功能。陪他聊游戏，聊小说，吃美食，聊他想聊的，别期待太快改变。两点之间的距离是最短，但是直着有时候不通，反而曲曲弯弯绕过去才会改变，才是用时短的。今天又一次看到麦家谈到儿子，房门整整关了3年，3年中，小心翼翼地陪着。坚冰总有融化的时候。
抱怨型的。他认为别人有错，别人需要改变。特别能聊，半个小时，一个小时抱怨。
此时你能稳住吗？
稳才能生定。他有情绪，他就有宣泄出来。情绪出得来，道理才能进得去。
既然来访者是解决自己问题的专家，那我们就 无为，无为而为。平时太多地试图有为，就会预设，就会着急，就会评价，就会提建议，就会真正地没办法了。
消费型的。他认为自己需要改变。
确认他的知觉，他想聊啥，他的看法。
具体化。
目标三问
如果可能的话，你希望现状有什么不同？
如果有可能，把语言软化。
没关系，想想看，能想到多少是多少。
尊重，接纳。
1.是什么让你希望有这个变化
2.这个变化可能给你带来什么不同
3.关于这个变化，你能说得再多些吗？
慢下来，需要聊好久。让人感觉舒服，让人有思考的时间。
