与无需充分理解或利用的事实和概念的浅层学习恰好相反，深度学习要求我们得理解概念所蕴含的道理，并运用自如。
而从企业的角度而言，不同岗位的员工角色不同，决定其对特定版块的学习深度。例如：产品研发人员对技术所需掌握的知识深度，一定比销售胜一筹。相反，销售员与技术员相比，对于市场理解更胜一筹。
因此，在组织一场培训时，培训师得结合以下思考：
1.该次培训的目的是什么？
2.对该版块而言，培训对象仅掌握事实是否足够？亦或是需更深入的理解和掌握？
通过思考判断后，根据学员实际情况决定教学内容的深浅度，并制定相应的教学策略，若为深入学习，则需预留充足时间，避免因时间过短，而交付内容过多，导致浅层学习。
根据学员的学习投入程度不同，我们可将学习划分为主动与被动学习两类，美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出了学习金字塔。
根据爱德加·戴尔的研究，学习效果≤30%的传统方式，都是个人或被动学习的范畴，而学习效果≥50%的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
在学习金字塔的塔尖，也就是最低效的学习方式，便是——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，在2周后学习的内容只能留下5%；而通过“阅读”方式的自学内容，可保留10%； 再往后，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%，因此我们常说“文不如表，表不如图，图不如视频”；最后一种被动式学习是“示范”，通过示范动作，将所需交付的知识、技能和能力演绎出来，使学员清晰了解，作为某种可供大家学习的典范。采用这种学习方式，可以记住30%。
而后，是3种高效的主动式学习方式。
1.“小组讨论”
01.讨论前准备
1、掌握重点确保已提前阅读过相关材料！搞清楚观点，标记重点，以及重要的实例。
2、标出不理解段落、保有疑问的地方
3、清晰明确表达问题针对你所想要表达的问题，事先进行清晰总结概括。
02.临场放松
1、快速温习资料，大声总结要点，以测试对材料的理解。越是大声练习，就越有把握；
2、上课前先和同学交流看法，提前习惯交流氛围；
3、让身体得到放松，补充能量，善用解压玩具。
03.正式讨论
1、学会倾听，针对性回答。
2.眼神交流和点头，向其他人表示正在参与对话并引起注意，而不是只关注笔记本与记录。
3.目标是参与思考，而不是单纯谈话。
该种学习方式可记住50%的内容；
第二种，“做中学”或“实际演练”，可将学习效率达到75%；
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或“马上应用”，可记住90%的学习内容。
