中午吃饭间，文员小韩的小儿子打过来微信电话，跟妈妈视频聊天儿，镜头中胖嘟嘟的小脸蛋儿煞是可爱，只听见他说：“妈妈，今天哥哥打我了。”小韩说：“没事儿，打就打呗，又不疼。”这话我咋听着这么不对劲儿，虽然孩子也没说什么，但感觉明显停了一下，然后跟妈妈聊别的了，对于一个三四岁的孩子正是感受爱与被爱能力的重要时期，妈妈感受孩子的心的程度就是以后孩子感受他人心的程度。我也凑到镜头前跟小家伙逗了一会儿，等挂完电话，我跟小韩探讨了这事儿。
她家有三个孩子，大的和小的是男孩儿，中间是个女孩儿，大的今年9岁，老二7岁，小的三岁半，曾经她就她家妞妞老是爱告状跟我说过，那时候还没有老三，我了解到是因为她们家不合适的方式所致，只要老二告状，一家人都会吵哥哥，尤其她老公是个妞迷，所以老大特别不听话，脾气又暴躁，老二又特别爱告状，让她很烦。我给她分析后让她维护哥哥的地位和形象，不要给孩子们当法官，这样对两个孩子都有好处。她倒是听进去了，后来也在我的建议下把老大的榜样形象树立起来了，用她的话说现在老大跟她很亲，也很勤快，老二告状的次数明显减少了。只是通过今天跟老三的互动，让我感觉她又跑偏了，我说：“孩子跟你告状你不当法官，但不意味着我们要忽略孩子，像今天这样我们可以说：来，叫妈妈看看哥哥打你哪儿了，疼不疼，让妈妈吹吹。”其实给到孩子一个当下的及时性的情绪满足我觉得是很有必要的，孩子能感受到妈妈的疼爱，妈妈的关心。尤其哥哥又不在旁边，孩子是不是就很开心了。其实孩子告状也是一种求助的能力，妈妈不当法官但还得是可亲可爱的妈妈角色呀，妈妈看到了孩子，孩子的爱就流动起来了，一开始孩子也许没有想到让妈妈去吵去打哥哥。只是那是大人的想法而已。如果这样做无意中也就让孩子发现原来还有这好处，就会越来越会告状，成功的利用家长帮自己出气，还丧失了与哥哥姐姐友好相处的能力。
我们俩说着聊着，我把王院长昨天班会的内容也分享了一些给她，她若有所思。
教会孩子爱的能力，首先自己得有爱的能力。生活没有标准答案，衡量做的是否合适的标准其实也很简单，那就是感受一下双方是否都是舒服的，如果都舒服那就没问题。
