人际关系是指交往双方在个性、态度、情感等方面的融洽或不融洽、相互吸引或相互排斥从而形成双方人际关系的亲密或疏远。
和谐的人际关系，有利于满足人们心理和交往的需要，有利于发挥人们的积极性和创造性。反之，恶劣的人际关系会让人陷入沮丧抑郁乃至厌恨的负面情绪之中，创造力和行动力都会受到影响。
备考阶段的孩子学习压力本身很重，再陷入不良的人际关系中，对他们来说简直就是雪上加霜。父母一旦发现孩子的人际关系出了问题，就要赶紧施以援手。
孩子在学校的人际关系并不复杂，大致分为两类：
师生关系和生生关系。在学生眼里，生生关系大于师生关系。因此不少学生会为了维护生生之间的友好关系而拂逆老师的要求。
生生关系又分为：同性同伴关系，异性同伴关系。在青春期的孩子看来：同伴关系大于亲子关系。父母要是随便在孩子面前乱评或差评他们的同学，他们就会与父母产生隔阂，甚至冲突。
如果孩子的人际关系问题出在师生之间，千万别觉得这是小事。因为青春期的孩子很感性，他们的认知水平较低，思考方式很单一。他们往往是以“杀敌八百，自损一千”的自毁方式来表达对老师的不满。最为明显的就是不学该老师所执教的学科，不写该老师布置的作业。
孩子们当然不知道，他不学该老师的学科，对该老师不会造成任何精神与经济上的损失。多年前，我所带班级有个女孩特别讨厌英语老师，故意不学英语老师所教的英语学科。英语老师去上课，她不是摆出一张面瘫脸，就是装成一个话唠姐。我问英语老师怎么把这个小姐姐给得罪了。英语老师听后很讶异，说，我有得罪她吗？抱歉啊，我还不认识她呢，何来得罪？我相信英语老师不认识她，我还相信英语老师不认识我班上很多学生。因为他是一个只会讲课的人，讲完课立即就闪人。不是闪到办公室改作业，而是闪出学校另觅潇洒去了，但是他的英语教学水平蛮高，我只认他的教学水平，其他，不予置喙。
我找到那个女孩，说了这样一番话：你用你的前途做赌注，以为打了个大胜仗，可人家连你是谁都不清楚，你说，你哪来的劲？他不过是个英语教师，等同于英语学科吗？你可以不喜欢他！这是你的权利！但你没有资格不学英语！
女孩本身冰雪聪明，被我重磅一击，立即清醒过来。但我也很后怕，万一这是个油盐不进的女孩呢？我这番话能起作用吗？
如果孩子的师生关系出了问题，为保险起见，父母要从孩子和老师双方着手解决。一是向孩子了解关系恶化的前因后果。二是找老师沟通，把了解的情况反映给老师，这里要提醒一下，向老师反映问题时，要用婉言，婉转地把问题反映给老师，不要用直言不讳的表达方式，有些老师很爱面子也很小气，直言可能事与愿违。比如某老师喜欢在大庭广众之下嘲讽你的孩子，致使孩子在同伴面前面子掉一地从而厌恨老师，造成师生关系破裂。家长可以这样对老师说：我家这孩子吧，从小就有这么一个缺点，特别爱面子，最不能接受别人在大庭广众之下驳他脸面，谁扫他面子就跟谁急，连我这个当妈的也不行。所以，恳请老师抽空跟我家那个不懂事的小屁孩沟通一下，把他心里的疙瘩给解了。
当然，家长也要告诉自己的孩子，老师的处理方式跟TA的性格有关，也可能是跟这个老师的经历以及认知有关，跟感情没有关系。所以，不管老师在何时何地以各种方式批评你，本质上都没有恶意。
如果孩子的人际关系问题出在生生交往上，父母更是要帮忙修复。
心理学家安德森曾经对不同个性品质受人们喜爱的水平进行了研究，结果发现，受喜爱程度最高的六种个性品质依次是真诚、诚实、理解、忠诚、真实和可信，受喜爱水平最低或被拒绝水平最高的几个品质包括说谎、虚伪、不诚实、不真实等。
家长可以对照上述心理学家的研究发现，检查自己的孩子是否存在不受他人喜爱的品质，如说谎、虚伪、做作、矫情、戏精、八卦、攀比、嫉妒等。
如果你的孩子存在上述不良品质，那就别怪其他同学不喜欢。他都已经成了别人的地狱，别人也可能成为他的地狱。要想解决问题就只能朝内进行自我修正，而不是朝外借助他人力量。
孩子之间因为误会而导致关系破裂，可以借助老师的力量来消除误会。这是个容易题，难不住老师，直接求助即可。
如果是孩子不懂得如何维护良好人际关系，父母就要教给孩子“️七忌四要”。
一忌：不看场合，口无遮拦。有不少没心没肺的孩子，什么都能说，什么都敢说，完全不顾听话人感受，每天都在人群里扔重磅炸弹，炸伤别人的同时也搭上了自己。
二忌：好出风头，好处占尽。有些孩子好表现，什么场合都想上，什么都想争第一，只想站在舞台上接受掌声，却不愿意坐在地上为他人鼓掌，当然容易得罪人。
三忌：自私自利，索取过度。人要是私心过重，别人当然要敬而远之。
四忌：缺乏边界，亲密无间。走得越紧，伤得越深，不要等到孩子吃尽苦头才懂得这个道理。一定要让他们早知道：遵守边界，保持距离才能维护彼此之间的关系。
五忌：心胸狭窄，心机深重。️有此等特点的人，让人害怕，令人心累，远离是最好的自保策略。
六忌：当面赞美，背后中伤。这种两面三刀的做法一旦被戳穿，便再也没有朋友。
七忌：牢骚满腹，抱怨不停。切记，没有人喜欢跟只会牢骚抱怨的人呆在一起。负能量满满的人，污染别人的心情，损耗别人的心神，摧毁别人的心智。这种人，当成为“过街老鼠，人人喊打”！
只要孩子们远离这七个人际交往的忌讳，人际关系就不会太差。当然，如果还希望更和谐，那就要做到以下四点，我们姑且称之为“四要”。
一要：缩短同学之间的空间距离。下课可以到投缘的同学身边聊聊天，搞活动时多与谈得来的同学捆绑合作。近在咫尺的同学情一定比远在天涯的网友情坚固。
二要：提高同学之间交往的频次。同学之间不交流不走动，彼此之间就会陌生。青春期的孩子交往看重的不是捉摸不定的精神交往，他们要的是实实在在的可以消除他们寂寞的交往。
三要：增加彼此相似性的东西。古人就说过“人以群分”，还有一个成语也能诠释这种说法，那就是“臭味相投”。同学之间观念相似，兴趣爱好基本一致，就很容易和谐相处。
四要：实现需要的互补。理科弱的孩子喜欢与理科强的孩子腻在一起，因为会得到帮助。听故事的人喜欢与讲故事的人腻在一起，因为对于听故事的人来说，听就是享受，而对于讲故事的人来说，讲就是快乐。彼此之间互补，各取所需，相处起来是不是其乐融融啊？
最后我还告诉家长朋友一个小故事，希望你也能成为你家孩子的神助攻。
我带过的“雅墨10班”，很多家长特别喜欢利用晚上的时间来协助老师看班。看班时，这些家长就会带一些手工做的小零食来班上请孩子们吃，比如牛轧糖，酒杯蛋糕，凉拌菜，泡鸡脚，炸麻圆等。孩子们吃了别人家东西，好意思跟别人闹别扭吗？所以，那些有家长来班里看班的孩子，在班上的人际关系就特别和谐。
人际关系包括三种成分： 认识成分（指相互认识、相互了解）、动作成分（指交往动作）和情感成分（指积极情绪或消极情绪、爱或恨、满意或不满意）。其中情感成分是核心成分。人际关系反映了交往双方需要的满足程度。若交往双方能互相满足对方的需要时， 就容易结成亲密的人际关系; 反之， 则容易造成人际排斥。[1]
心理学家安德森曾经对不同个性品质受人们喜爱的水平进行了研究，结果发现，受喜爱程度最高的六种个性品质依次是真诚、诚实、理解、忠诚、真实和可信，受喜爱水平最低或被拒绝水平最高的几个品质包括说谎、虚伪、不诚实、不真实等。
