接受新班级已经一周了，感觉挺漫长的，但回想这一周所做的事感觉收获挺大的。刚进班的时候孩子们没有课堂意识，我站在讲台上一分钟了他们还在大声说笑；讲课时都是低头族，不说话只点头或摇头；布置的作业写错题目的，只抄题目的，真是状况百出。中间我也忍不住两次发火，但好在立马能稳下来，及时的用其他方式补救。
今天周五了，上完课我还没布置作业，孩子们急着喊：“老师，你还没布置作业呢！”（孩子们说去年一学期很少写数学作业，周一到周五没有作业，周末才会布置一点作业）孩子们上课能提前进入教室了，而且会提前拿出书本做好准备；有一小半的孩子能在课堂上积极跟我互动了，还有孩子主动举手回答问题，偶尔还会有抢着回答问题的。
回想这些变化，我感觉都得益于良好关系的建立。在班里跟他们一起制订规则，接纳他们的所有行为，赞美他们的细微改变，看到他们的一点点进步就赶紧赞美。努力记住他们的名字，分别与他们谈话（关于生活，个人情绪情感，是否有困扰，想要的未来是什么样的）尤其要表扬自己的是，看到乱七八糟的作业本里有一两个勉强凑合的作业本，我很生气自己的努力没有得到自己期待的结果，但很快转换了思维：夸这部分勉强凑合的同学，表扬他们做的好的。
我相信刘老师说的“做我们该做的，不预设不期待改变的发生”就这样奇妙的变化开始发生了。
