一个朋友是位汽车工程师，当他学习汽车的机械原理时，对变速箱的工作原理学了很久仍无法理解，后来他到网络上查找资料，发现一位外国的工程师在视频中介绍变速箱，其中有一句话"我们可以将汽车的变速箱看作是山地自行车的变速齿轮。"，这句话让朋友豁然开朗，依照这个思路，很快就掌握了其工作原理。
视频中的外国工程师在介绍变速箱时就是使用了费曼学习法，他没有把书上晦涩难懂的专业知识拿出来贩卖，而是将汽车变速箱类比成自行车的变速器，一下子就把专业语言翻译成了人人皆能懂的大白话。
以教促学是费曼学习法的核心，费曼认为，如果你不能向其他人简单地解释一件事，那么你就没有真正弄懂它。
也就是说在学习的过程中要向他人输出你所学的知识，而且要善于运用浅显易懂的语言进行解释，经过反馈后，再检查自己的学习效果。
下面这张图为我们展示了学习方式与内容留存率之间的关系，认真听、拼命记、反复高强度练习，这些方式在内容留存率上处于较低水平，而以讨论和输出为主的学习方法，才能获得较高的内容留存率。
输出不是简单的复制和黏贴，而要遵循以下四个要点：
1.语言简洁易懂
用最短的话表达出最多的内涵，这很考验我们的语言组织能力和对精华知识的归纳能力。
2.精准到位，没有歧义
要精准就要用词准确，保证听者第一时间就能领会你的观点，而且跟知识的原义相符。
3.要有深度
对知识的阐述要有深度和延申，讲出知识的应用和内在价值。
4.加上个人理解
在把知识教授给别人时要适当加入自己的个人理解，或者举一反三，加入其他知识作为对比。
在费曼学习法中，"输入" 可以帮助 "输出"，"输出" 可以倒逼"输入”。输出知识就像扮演一名老师或传输者的角色，在教别人领悟这个知识时，大脑能自动地启动检查程序，看看学到的知识哪儿有问题，哪儿还不够明白，发现知识的阻塞环节，进一步地打通已经学会的内容，让它们与自己的知识体系建立紧密而有益的连接。
在输出的同时，听者的互动和反馈又可以进一步促进输出者对知识的理解，及时矫正偏差，引发突破性的思考。
联系现实生活，我们不难发现，其实很多人已经在有意无意地使用着费曼学习法，比如学校里，让学生做小老师，站在讲台上带领大家学习某项内容。比如，某些学科在期末考查时，让学生以制作ppt演讲的形式进行结业分享。比如社会上一些读书会的领读人，将自己读过的书以不同的形式分享给大家。
笔者有一个朋友就深谙学习之道，她是个历史爱好者，只要跟历史有关的书、电影、纪录片，她都用心学习和观看，积累了大量的历史知识，后来她通过费曼学习法，进一步确定细分的学习研究领域，将博物馆的文物与历史人物和历史事件结合起来，创造了独特的博物馆讲解课程，并开始招募中小学生作为学员，实地走进博物馆，一边欣赏文物一边讲解故事，既解放了家长，又丰富了孩子的业余生活，备受好评，然后通过一期期的学员反馈，不断地完善和改进课程，在个人输入和输出间建立起一个良性循环，目前已经是沪上知名的博物馆带展人。
总结：只要是系统地学习和掌握一门知识或技能，就必须为这门知识或技能找到一个或多个出口，去输出它们，使用它们，经过这个环节的锻炼，你学到的知识才能真正地变成你拥有的一种本领，转化为你自己的智慧。
