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这本书讲了什么？
保罗住在一个四面环海的小岛上的树屋里，有一天他决定要出去旅行。保罗收拾好背包，带着一把伞出门了，走过晃晃悠悠的钢丝，找到它的船，海底发现宝藏，和猴子们一起玩音乐，和小猫一起驾驶潜水艇遇到恶狠狠的北极熊……还会遇到什么有趣又惊险的事呢？
小狗保罗是一个系列，共有4个故事，风格相同只是讲述了不同的故事，另外还有动画片，如果喜欢保罗可以追好久了~
和阿墨一起读！
1 喜欢保罗的灯，保罗的灯很漂亮，过了很久以后，阿墨用磁力片自己做了一个
2 烤香肠，保罗在火山岩浆旁边烤火腿肠是我们喜欢的情节（暴露吃货本性~），每次读到这儿都要假装闻闻，哇香喷喷的，咬一口！嗯？我的是脆脆的辣辣的，你的是什么口味啊？
3 海底女王的魔法棒，保罗在海底找到有魔法的星星后，在小鱼们的带领下还给了女王，女王变出一个泡泡把保罗送回海面的情节特别有趣，我们用粘土也做了一个星星魔法棒，然后一起演把对方装进泡泡里的戏码~
4 外星人。除了保罗在海底散步遇到不同的动物外，外星人这部分也是阿墨最喜欢的，她说因为有发光的蘑菇，呵呵很奇怪的点！
看到这个大鸟的时候，阿墨说《10 little rubber ducks》里也有这个鸟，我也想起来好像确实时，一起又找到那个本会对比，发现除了嘴还是不太一样的。百度了一下结果还真是一种鸟，中文名叫鹈鹕，英文pelican,通过这样的方式学习，我们俩对这个鸟可真是印象深刻了。
建构主义学习理论，认为学习是一个意义建构的过程，学习者通过新、旧知识经验的相互作用，来形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。学习是一个双向的过程，一方面新知识纳入到已有的认知结构中，获得了新的意义，另一方面，原有的知识经验因为新知识的纳入，而得到了一定调整或改组。
我自己非常认同这个观点，当新旧知识有交叉和碰撞时，这个知识本身就变得非常“立体”，大脑中也会有更多的“回路”指向这个知识，大脑检索的时间会大大缩短，在阅读的过程中是建构认知结构的非常好的过程，所以阅读真的是可以变聪明哦！
啰哩吧嗦
首先这是一本无字，可以鼓励孩子自己读，书是绘本馆老师推荐的，以为孩子不喜欢，结果是这次借的最喜欢的一本，我和阿墨爸爸最发愁的是这本书太厚了，讲完以后口干舌燥的，再加了孩子发表点“意见”和“感受”这一本书讲下来几乎要半个小时。
看了这本书觉得特别像动画的分镜头，画面衔接很紧密，读的时候其实是感叹于作者的想象力，但并不需要读者有什么想像力。读下来就像照着图画剧本讲了一个故事。如果故事中间有一些留白，每个人都可以读到自己版本的故事会更有趣吧。
