今天的气球宝贝活动结束了。五点钟，各班统计成功与失败人数。
看了上图，你会有什么发现？对了，没有四年级。四年级共17人，只有2人体验成功。四年级小朋友说我们表演节目，老师让我们取掉的。老师让你们取你们就取吗？那我早上活动开始前，在大会上明确提出时间要求是8:00----17点，你们怎么就不听呢？做人不能人云亦云，必须要有自己的底限，自己的原则。再说拍篮球的小朋友气球可是一直都在，你们仅仅是个葫芦丝，不用取也不影响啥呀。不过既然取出来了，没有遵守规则，那就只能是体验失败。任何理由和借囗都不成立。
一年级体检成功率82%,二年级76%,三年级52%,四年级12%,五年级46%，六年级81%。一年级在此次活动中成功率最高。
一年级孩子最小，特别好动爱玩，为什么在此次活动中却能遥遥领先呢，别的年级为什么不太好呢？我个人认为有以下原因:
一.思想上不重视。虽然大家都说这个活动举行的好，但是让时刻关注孩子，拍下精彩瞬间让人感动的时刻，除了我又有几个人时刻关注学生了呢？
虽然大多数学生都在排练节目，体验活动或多或少会给排练带来不便，但参加节目的大多数人都没有去掉宝宝，而个别老师则让孩子取出气球宝贝，提前中断了体验活动。也许在他的思想认识中，这只是一个体验、一个游戏。他没有意识到这个活动能给学生带来什么心理感悟和情感触动。
此外还有当个别学生破坏时，老师没有为学生及时贴上"对不起宝贝"的纸条。有的学生嘻嘻哈哈，认为这就是一个游戏，根本体会不到孕育生命的神圣和重要，当然他也体会不到妈妈的辛苦。
二.准备的不充分。我计划准备邀请一到两名学生家长给孩子们讲讲孕育宝宝时自己身体和心理上的一些变化，想让学生了解孕妈妈的艰辛与不易，从而理解自己妈妈的辛苦。理想很美好，但现实很骨感。我邀请了三年级一位家长，她送孩子来到了学校，我请她留下来。因为她前段时间刚生过二宝，我觉得她对孕育宝宝的记忆会深刻一点。她在椅上坐着，一直担心说不好，后来又说二宝没人照料要回家。你说我能阻挡不让她走吗？我有点沮丧，我多邀请几个家长，万一谁不来还有人。
三.班会课上让学生说说自己呵护气球宝贝的心理变化，其他班级说没说我不知道，但一年级孩子站起来不会说。我几次引导孩子都不吭声，无奈只好让其坐下。在给妈妈说话环节时，我们的孩子不善于表达，连一句"妈妈，我爱你"都不敢大声说出来，只是给了一个飞吻。
活动结束了，孩子们还不肯解开"气球宝贝",有的要带着宝贝回家。看来亲身的实践胜于简单的说教，只有亲力亲为，才能明白呵护宝贝的不易,才能懂得珍惜生活、珍惜生命，感恩父母。
