适应老师，把老师当朋友

前段时间，我在批阅班级日志的过程中，发现一个孩子说某学科课堂气氛死气沉沉，同学们都不敢发言，甚至是会的问题也不敢吭声。这孩子还说似乎自己天生就与这门学科无缘。看到这个，我觉得我该出面解决学生心中这个结。

我觉得应该从学生方面入手。结合这个孩子上次在英语课上被我指出错误之后的表现，加上那一星期的班会课在我的原定计划中属于机动时间，我就师生关系方面的话题上了一节主题班会课。内容主要是让同学们学会适应老师，搞懂老师与知识之间的关系，教他们如何与老师做朋友。我跟他们这样讲：

老师，是每个人生命当中不可或缺的重要角色，是学海扬帆的领航人，是人生路上的指路者。在一些学生的心目当中，老师最神圣，几乎是无所不知、无所不会；老师最纯洁，处处都是自己模仿的楷模；老师最具权威性，以致这种权威力量足以超过父母。老师是我们大家的偶像，是无所不能、完美无缺的。

但是，现实中的老师却是平平凡凡的常人。面对学生，他们只是长者、授业者和教育者，即使是一位优秀的老师同样会有这样或那样的不足。

可是，许多初一的学生却总是在遇到问题时把责任推给老师，很少从自己身上找原因，这跟他们在小学阶段所处的教育环境有关系。现在，很多人是家里的独生女、独生子，学习成绩优秀，两代人同时给予的宠爱，让他们从小就养成了一种凡事以自我为中心的思考模式。因此，在遇到挫折时，总是习惯去找别人的原因，而很少去发现自身存在的不足。

一些刚升入初中的学生会觉得老师不那么关心自己，不是很在意自己，甚至觉得老师故意偏向，偏向那些成绩好的同学。因此，总是愤愤不平，不喜欢走近老师，甚至开始变得有点“挑”老师了。

有些学生对于老师是“爱憎分明”的。如果喜欢一个老师，就会在这个老师教授的科目上认真努力；如果不喜欢一个老师，就会表现出很强烈的逆反，上课不认真听讲，有时还会捣乱。

同学们在学校学习，应该把老师和老师的知识区分开来。你是来学习知识的，而老师是传播知识的人；你可以对老师有好恶之情，但对老师传授的知识不能有好恶之情；你对老师可以保留看法，而对知识则要像海绵吸水一样吸收。只有这样，你才会不断地得到提升。

遇到自己最初不适应、不喜欢的老师，千万不要没完没了地埋怨、指责，那只能破坏了自己的情绪，使你这一学科的成绩越来越糟。因此一定要学会适应老师的讲课方式，增强自己的学习兴趣。

日本教育专家多湖辉先生说：“我在少年时代，是一个无法无天的捣蛋鬼，当时恶作剧的对象竟然还敢选到老师的头上，其中之一就是挑老师的错误。但是这种恶习作剧却生出了意外的副产品，第一是想找老师的错误，就非得认真、聚精会神地去听课不可。第二是想质问老师，就要事先有相当的准备及预习功课。这样竟获得了不曾预期的结果，对于功课竟然热衷起来了。”

埋怨老师不如适应老师，适应老师的办法之一是给老师挑毛病。有的同学说：“挑了毛病有什么用，老师也不允许我们提意见。”即使不让提，你记在笔记上，也加深了自己对教材的理解，防止自己犯类似的错误，又增强了上课兴趣。

不仅要在课堂上适应老师，还要学会在下课后主动和老师沟通，多发现老师的优点，而不要一味地埋怨老师没有重视自己。接着，我给他们讲了有些学生如何解决课堂效率问题的案例，他们听了之后恍然大悟。

然后，我故意说：“你看，并不是老师不重视你们，相反却是非常关注你们的成长。这不，今天专门对大家出现的问题开了这个主题班会。”说完，我悄悄地瞟了一眼写日记的那个孩子，发现他为自己的行为感到有点不好意思了。

面对老师，如何去适应是我们搞好学习的关键。一般来说，可以从以下几个方面努力：

首先，要学会适应老师的性格。同学们在入学后要面对各科老师，由于老师的性格特征不同，留给同学们的印象也就各异。作为学生，你改变不了老师的性格，也不可能改变，只有从自身出发，打开心灵的窗户，从内心接纳老师，慢慢地去适应，建立和谐融洽的师生关系。

其次，要努力适应老师的语言。语言是老师传授知识的主要方式。师生各异的语言是学习中的最大障碍，这就要求学生尽快地掌握老师的语言特点，同老师交流，早日适应。

再次，还要适应老师的讲课方式。因为，不同的老师讲课有不同的特点，讲课的方式方法也往往各不相同。作为学生应当区别对待，采用不同的听课方式。

最后，还要学会适应老师的教育管理方式。由于老师的性格、工作经验、工作态度、世界观、人生观的不同，表现在工作中也有很大差异。例如，对于学生的作业，有的老师会勤批勤改，有的则会粗枝大叶。对待学生犯错误，有的老师会促膝谈心，有的会严厉批评……面对老师至关重要的一条是理解老师，理解老师的言行，自我化解心中一时的委屈和不快，不断勉励自己勤奋学习，做遵守纪律、学业进步的学生。

听完我给他们介绍的这些知识，他们都以开心的笑容和昂扬的斗志来告诉我他们的心思。我呢，也和孩子们一起憧憬着美好明天的到来。