文/刘彩
昨天写了一篇《孩子的学习动力被谁拿走了？》的文章，我有位老友在下面留言说：孩子的学习动力被谁夺走了？今天我便用了这个题目，我觉得一个“夺”字更加形象贴切。“夺”是一个动作，更生动地表达了父母和孩子争取学习动力的互动状态。
孩子小时候要去体验更多，父母怕有危险，各种阻碍；尽管是各种阻碍，孩子还是不断地去尝试和突破；父母继续阻碍，并且加大阻碍的力度，孩子慢慢地失去了尝试的行动。当孩子大一点的时候，父母发现孩子遇到一点事情就放弃了，没有坚持性，让他试一试，他也不干了，父母又开始着急，想去激发孩子的热情，真是难上又难了。
昨天和一个来访的妈妈探讨孩子学习的动力，她跟我说了一件事情，让我既感动又兴奋。她是一位高二男孩的妈妈，也是一位开始成为更美好自己的妈妈。
她说：刘老师，你说到学习的动力，前几天发生在我家有一件事情，我也觉得让我开心。
她说，上周清明节放假的一天，孩子晚上有辅导班的课，本来上课的时间是八点到十点，因为老师有事情，就把时间调为六点到八点了。妈妈接到通知以后，就到学校去找孩子了。到学校以后，妈妈看到孩子正在打乒乓球，就走过去告诉他这件事情。孩子说知道了，让妈妈先回家。
以前的妈妈是左催右催，甚至还可能粗暴地让孩子中断乒乓球去上辅导班，或者就是一直催催催。现在的妈妈开始学着放手和等待了，让孩子自己安排自己的时间。
妈妈回到家里，等待孩子回来，她也不是很确信孩子会按时回来，内心非常的着急，甚至又忍不住想催，这个妈妈开始了和自己的内心做斗争，就等，表面安静的等，内心却是一群小鹿乱撞了。
眼看就到五点半了，孩子还没有回来，内心就更加煎熬了，还想催。但为了让孩子自己成长起来，为了孩子能自我管理，继续忍着。
在五点三十六分的时候，孩子满身大汗地回来了。孩子说：我快迟到了，我打车走，你快帮我打下车，时间来不及了。孩子一边说一边拿自己的东西。
那个点是高峰期，不好打车，打了好一会都没有打到，孩子就着急了，嘴里嘟囔着：怎么没有车呢？车咋还不来呢？我要迟到了。又过了一会，车来了，他上车的第一句话是：师傅，我们快点。
当妈妈说到这里时，内心是喜悦的。这个妈妈说：之前我们对孩子的错误对待，让孩子都失去了光芒，我们也没有给孩子自己做主，自己管理自己的机会，一直都把他看着一个孩子，其实他已经长大了，他也有能力去安排自己的生活，是我们干预的太多了。
当听到这位妈妈的分享时，我的内心是无比激动的，又一位妈妈在幸福的路上，又一个孩子在精彩的路上。
是我们无尽的唠叨，让孩子失去了做某一件事的兴趣；
是我们无尽的说教，让孩子得过且过，没有创造；
是我们无休止的否定，让孩子看不过自己的光芒；
是我们过高的期待，让孩子不能活出自己生命的光彩；
是我们不去学习，阻碍着孩子起跑的姿势；
是我们的自以为是，折断了孩子翱翔的翅膀；
亲爱的家长，孩子都是喜欢写作业的，只要他能从作业中获得成就感，获得肯定感，获得快乐，
亲爱的家长，孩子都是爱学习爱探索的，是被我们不恰当的对待，让孩子失去了那份学习的热情。
亲爱的家长，请不要仅仅关注孩子的行动，要看看孩子为什么有情绪，发生了什么事情，做出这个行为的动机是什么。
这就是我们所说的：看待孩子，仅仅要用眼睛去看孩子的行为；更要用心去看孩子的情绪和动机。
刘彩，一个致力于去读懂孩子的人。
