（接上篇）
002
写班级漂流日记。
与班级日志相反，漂流日记只用来记录每个同学最想告诉别人又无法开口的事情。不宣读，但是漂流时可以自由阅读。这样可以增加学生之间的了解，也可以鼓励用文字记录自己真实的心声。看的同学可以在上面发表评论。
老师不需要投入太多的时间，每周收上来检查一次，引导一下言论的方向就可以了。这个可以下学期初就开始实施。
也可以做成一个班级共有的博客，空间什么的，网络互动。不过需要征询家长意见。
003
课前5分钟展示。演讲，朗读，展示。提前告知，充分准备，拍照录像存档。郑重对待。同样可以发表在班级共有的网络空间。
004
同理，班级文选。但是需要更多的时间准备。这一届未必成，下一届求助家长，从低年级就开始做。每学期一个主题，或小故事，或小文章，或故事连载。每学期编成一本文集，每人一本。（突然想起雷夫也做同样的事。）
005
与不同年龄的孩子结对子这个需要别的老师甚至学校的支持，其实还是很有意义很值得做的事情。但班级内可以组成互助小组。只是算算他们可以利用的时间，又觉得没办法实施。这涉及到太多家庭和学校安全工作了，目前来说超出能力范围了，是影响圈之外的事。
006
故事会。每周留一节课，大家轮流编故事，讲自己的见闻。这需要从一开始就培养好学生倾听和尊重的习惯，这一届估计行不通，至少要下一届，注意一开始就养成良好的倾听和表达习惯，不仅是学生，还有家长。
