传统观念中教育孩子讲究的是“棍棒底下出孝子”、“不打不成オ”，随着新的教育理念的输入，体罚孩子的做法逐渐漸被人们所摒弃，但“矫枉过正”的后果却是很多孩子被惯坏了，仗着爷爷奶奶姥姥姥爷的宠溺就没了规矩，甚至在公共场合对老人呼来喝去，毫无尊重。我们让孩子“宽松”成长，错了吗?

而与此相对的是，一向以开明著称的西方教育却开始强调“立规矩”的重要性。英国权威教育机构在调查了30多个国家政要和世界500强CEO后发现，他们之中的99%以上的人从小都接受过严厉的家庭教育!那么，打又打不得，宠又宠不得，我们到底应该如何教育自己的孩子呢?

我最近在读的一本书就解答了这个问题，书的作者是哈佛教育学博士、金宝贝首席专家顾问王涛博士。他提出的“为人父母的四项基本原则”让我深以为然，四项原则我将分两次分享给大家。就像微博网红提出灵魂拷问说的:“开车上路都要经过层层培训考试，为人父母这么大的责任为什么没有考试?”想要教育出好的孩子，先学做好的父母，希望大家看了之后能有所收获，并活学活用到自己身上，教育出人见人爱的好孩子。

教育是一门艺术，它需要教育者在面对不同的孩子，在不同的环境下，创造性地把基本的教育原则发扬光大，所谓叫无定法就是这个道理吧。为人父母既要学习很多理论，也要掌握各种方法。但王涛博士认为作为父母，最重要的是牢记以下四项基本原则。

一、不占有原则

不占有原则:不把孩子作为自己的私人财产来占有，你可以爱他、教育他，但是不能占有他。

之所以把“不占有原则”放在首位，是因为这一点在四项基本原则当中是最为基础的前提条件，只有深入认同并贯彻这个观点，才能实践其他的原则。这个原则反映的是最基本也最核心的父母观:你和孩子是什么样的关系。

这一原则反映的是最基本的父母观:自己和孩子是怎样的关系。不少中国的父母认为这个孩子是我生出来养大的，舍我其谁?这样的父母观所产生的教育结果就是占有这个孩子的思想和情感。其实只要我们稍微想想自己的成长经历，就知道这样的父母观是多么错误而且不客观。我们的思想和情感从来没有完全真正属于过我们的父母。我们每个人都有自己独立的思想和情感。它们受父母的影响，但是不属于父母。那么孩子属于谁呢?为了回答这个问题，阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人卡里・纪伯伦( Kahlil Gibran)写了一首脍炙人口的诗，后由冰心翻译成中文《论孩子》：

你们的孩子，都不是你们的孩子，

乃是生命为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，却不是从你们而来，

他们虽和你们同在，却不属于你们

你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。

因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，

那是你们在梦中也不能想见的。

你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来像你们。

因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留

你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之间看定了目标，

也用神力将你们引满，使他的箭矢迅速而遥远地射了出来。

让你们在射者手中的弯曲成为喜乐吧。

因为他爱那飞出的箭，也爱那静止的弓。

孩子不属于你，他们属于他们自己。他们有自己的归属，也会寻找自己灵魂的归属，但这归属一定不是你。你一方面要去认识那位拥有神力的射者，从他那里汲取力量和智慧，另一方面你要客观地认识到自己的角色只是那射者手中的弓。你所要做的事情就是把孩子培养得足够坚强，然后义无反顾地把孩子像箭一样射出去，这才是做父母的职责。只有明白了孩子不属于父母的观念，你才会一开始就把“培养独立”纳入你的教育。

二、规矩和爱统一原则

王涛博士说:教育的核心就是处理好规矩和爱的关系。成功的教育是规矩和爱的统一:真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。

对于这两句话，我是这么理解的。真正的规矩是体现爱的规矩一一要理解这句话，不妨从它的反例来入手，也就是，什么样的规矩不是真正的规矩呢?答:不能体现爱的规矩。简单来说就是滥用家长权威的“恃强凌弱”，可以体现为体罚、不和孩子讲道理而是怀有“就凭我是你老子”这样的心态教训孩子。从打骂和训斥中，孩子不会体会到家长所谓的“我是为你好”，反而容易埋下记恨的种子。所以，真正的规矩是建立在对孩子的尊重，和孩子的理解认同的基础上的，树立规矩之前要和孩子讲清楚为什么要这么做。

就拿“没有经别人同意，不能随意动别人东西”这点来说:孩子天性好奇，看到有趣的东西可能忍不住就去把玩，甚至想据为己有，这样的情况常常会让父母略感尷尬。

给宝宝正确地立规矩，与其简单的告诉Ta不能拿，不如同时提醒宝宝已经有了类似的东西。这就是一个给宝宝树立“所有权”观念的机会有了独立意识之后的宝宝，对于“你的”“我的”这样的概念更加在意，这个时候如果别的孩子想要染指”自家宝宝的物品，也不要强迫宝宝分享，这样的强迫只是顾全了家长本人所谓的“大方”和“面子”，却没有尊重宝宝个人的意愿。如果宝宝这次被强迫分享了自己的好东西，下次再看见别人的好东西也就很容易觉得拿走也是理所当然，这时候“大方的家长”又开始阻止宝宝说不能拿，遭遇了这种双重标准，宝宝能不嚎啕大哭吗?

不妨假设，你有一条心爱的项链，小姑子看到了喜欢，婆婆就道德绑架让你送给小姑子，你心不甘情不愿但还是照做了；过了两天，你碰巧看到小姑子有条围巾是你想要很久的款式，而且她根本就不戴，你刚拿起来看看比划了ー下，婆婆马上就说了闲话。呵呵哒。别说你不会记恨婆婆。

真正的爱是带有规矩的爱一一这句话从反例来入手同样好理解。什么是没有规矩的爱?当然是溺爱、是一味地宠孩子、惯孩子。和前面所说的不尊重孩子个人意愿正好相反，没有规矩的爱就是过分纵容了孩子的个人意愿，而孩子的是非观、价值观还没有建立，都是需要在家长老师的引导和周围的环境下共同造就的。

考虑大家阅读吃力，还有两个原则明天尽情关注！