今天和杨姐说起大宝每次写作业时老是有抵触情绪，一会儿说心情不好，一会儿说作业多，感觉孩子整个就是讨厌写作业，当我喋喋不休地“吐槽”时，杨姐说道：“孩子不是讨厌写作业，而是讨厌让他写作业的人。”
心仿佛被一下击中。是的，回想自己每次辅导儿子写作业的表情、语气，如果我是儿子，写作业时也会闷闷不乐的。儿子写作业时，自己在旁边认真地看着，一脸严肃，儿子累的时候，有时催促他快点写，儿子休息期间，想聊聊天，只要是与学习无关的，自己就表现没兴趣的表情。
终于找到了儿子“讨厌”写作业行为背后的点，于是今天决定改变一下。
首先儿子写作业时，应该有一个好的伴随情绪。自己作为陪伴者，无论从表情还是语言，都应该优化。
晚上，儿子在默写生字时，有一个字不会写，让他先用拼音代替，继续写下去，儿子不愿意，一直在那苦思冥想，想不出来，就开始急躁，甚至开始打自己的头。
“宝，身体发肤受之父母，你打自己的头，妈妈会心疼。”儿子听过之后，稍微平静一些。
（关于大宝遇到不会写的字急躁时，自己有点不知所措，脑袋里没有语言，只有一个信念，孩子遇到生字不会写这个问题，我要和儿子站一起，把这个问题解决掉）
“宝，咱们遇到不会写的字，一直在这等着，行不行？”
“妈妈，你不用管我，你按照五秒钟一个字读就行了。”
但是，看着儿子因一个生字就卡住，我的速度还是快不起来。
“宝，我们应该感到开心，因为我们知道了自己哪些生字不会，只要我们重点复习就行了。下次如果考试遇到了，我们就不怕了。”（现在想想，自己又不自觉开始进入了说教模式。）
最后，大宝完成了作业，我给儿子一个拥抱，并给他按按摩。氛围还是挺好的。
反思：
1.今天早上和杨姐一起上班，我在小区北门等她，杨姐到门口之后，找了半天没找到。上车后杨姐告诉我，在某个地方等人时，可以把具体位置描述清楚，这样方便对方查找。杨姐又给我举了她等女儿来找她的例子。
细想一下，生活中，我们有很多因为这样的细节未注意到位，引起夫妻争吵。
2.路上杨姐还给我举了她早上喊女儿起床吃饭的事，问女儿是现在起床还是一会儿自己起床，要是再睡一会儿，是否需要她到班上后再提醒她起床。女儿说自己一会儿起床。杨姐做好饭，问女儿是将饭放在锅里呢，还是帮她盛出来，放桌上。
全程未指责。只给选择题。
