今天听儿子的朗读作业时，看到课后的生字还没有组词就让他回家补好，因为通常情况下，老师会把词语投影出来，让孩子抄在书上，如果课上时间不够，会利用课间等继续投影让孩子抄好。
回家后，因为一岁多的老二缠着我，我就告诉先生让他检查一下儿子的作业。回家后，我让儿子给我看笔记，儿子磨蹭着，等把书翻开看，果然没有写，而老二又要睡觉了，只好先带老二睡觉。这时，儿子过来要求我现在就过去看他补作业，我建议他先自己写，不会的空着，等弟弟睡了我再来告诉他，或者找爸爸也可以。儿子不肯，非得等我去才写。
老二没睡着，于是我带着老二去书房，但儿子却迟迟不动笔。我知道他前面故意为难我和现在这种情况的原因是一样的，他其就是不想写。我再次要求后，他说：“反正我就乱写。”然后，唰唰唰，他果然用很快又潦草的笔迹写了起来。我告诉他这样写不行，得重写，他继续乱画……
先生这时走过来，让我带老二睡觉，他来守儿子补作业。我听到先生说什么作业不多，写一会儿就写完了之类的话，过了好一会儿，儿子才和先生一起进书房写作业，我听到他们在一起讨论组什么词语。
作业写完后，已经十点多了，我想了解一下他的想法，所以我问儿子是马上睡觉，还是和妈妈聊一会儿，儿子说随便。于是，我问他：“为什么刚才妈妈让你补，你不补，后来爸爸让你补，你就补了呢？”他回答说因为他不知道组什么词语。我说，生字你是会写的，有的词语也会组，你可以先写着，实在不会的跳过去，等弟弟睡了妈妈可以告诉他的。儿子又说：“老师说了，有四次投影的机会，他可以以后补。”我说，如果是这样，你就可以直接和妈妈说，而且都要做的事情，不拖到后面是更好的。
这件事虽然过去了，但却留给我一些思考：
1.是否该反观、调整自己，以利于在问题面前，儿子能先以交流而非对抗的方式去解决问题呢？
2.怎样做，可以让儿子在学习方面能对自己有合适的要求？
3.怎样和先生有更好地沟通，对娃娃教育的要求一致，更好地配合？
