我们现在所讲的知识，是在行动中可以证实的知识，是对行动结果有效的信息。
——彼得·德鲁克
思维篇
思维1：如何开启学习之旅？
思维2：如何把所学转化成能力？
思维3：如何形成自己的知识体系？
方法篇
方法1：如何做学习计划？
方法2：如何为求知读书？
方法3：如何刻意练习？
方法4：如何高度专注？
方法5：如何动手去做？
方法6：如何梳理与提升？
第一，学习的目标是拥有有效的个人知识体系；
一般来说，人们把个人的知识、技能和思维模式加起来的整体称为一个人的“个人知识体系”。学习要消除的是学习者的六个差距：知识、技能、动机、习惯、环境、沟通。
总的来说，当你我作为成年学习者在这里说起知识时，我们说的是对自己有用的知识，特别是对当下的自己有用的知识。我们在知识世界和实干世界的经历将让我们掌握许多种个人场景知识，数量众多的、大大小小的个人场景知识组合起来，最终成为我们每个人的个人知识体系。
第二，我们可借助“学习之旅”圆环游走于知识世界与实干世界。
由于某种缘故，我们的第一反应——拒斥召唤。我们不想改变。我们担心知识世界中那些未知的东西。我们潜意识里可能担心自己学到的东西会把我们带向未知的、让人好奇又让人恐惧的地方。当然，我们终究知道必须学习，我们会跨过第一道边界，进入未知的知识世界。
在知识世界，我们经历磨难，这通常意味着痛苦的学习、反复的练习，既学习全新的知识，也停下来观察自己、进行反思。
我们不能停留在知识世界，我们终究要带着新掌握的知识与技能，重返实干世界，用自己的知识与技能去行动，给自己和其他人带来益处。
学贵初有决定不疑之志，中有勇猛精进之心，末有坚贞永固之力。
我们作为学习之旅的主角经历的是无数次循环：由于快速变化的知识和实干要求，我们不断地往返于两个世界，反复地经历“学习之旅”圆环。这是“学习之旅”圆环的独特价值所在：过去，就学习而言，人的一生是学习、工作的单次循环，学习是一生一次的大循环；现在，我们在一生中要经历很多次学习循环，“学习之旅”圆环能够在一次次学习循环中持续支持我们。
思维篇
思维1 如何开启学习之旅
神话中英雄历险之旅的标准道路是成长仪式的放大，即启程——启蒙——归来。
——约瑟夫·坎贝尔
《千面英雄》
“学习之旅”圆环 召唤、磨难、返回
实用工具01我是在假装学习吗
方法一：采取阻力最小的行动
方法二：“见导师”
外部的导师能够帮我们跨过学习的障碍，但是对方也许都没有意识到他会成为我们学习的导师。
方法三：画小圈
微型学习一次次学习小循环
“可以立刻被应用的知识是最容易吸引学习者的。而短期内不能被应用的知识，即使非常重要也很难引起关注。”
实用工具02用知识与实干对撞——点、线、面
点：关于如何准确地提问，有人给出这样一个提问模板，你可以参考：一、描述清楚自己的问题；二、给出自己对问题的分析；三、告诉别人，我已经尝试了那几个方案，它们不可行；四、提问，就这个问题，或者就这个问题的某个方面，您可以给我什么建议？
线：深入研究他人的模板或完整学习一组方法后，拿我们现有的做法来对照，我们就可以大幅提升自己的技能。
面：在一个领域工作较长时间之后，我们也可以找机会系统地学习一下。我们还可以学习其他领域的系统知识，用它来跟自己的经验、知识对撞。
点，是解决具体问题；线，是系统地学习一组知识；面，是全面地对照自己的知识体系与外部的知识体系。
世界上有三种人：一是根本不适合自己工作的人，是次品；二是勉强能完成现在的工作，但无法与工作一起成长的人；三是那些有着成长能力的人。
“学透一个领域”。如果需要，我们就应去钻研、学透彻、使用。如果可能，我们应努力地把自己所学教给别人，教会他人，我们自己会觉得更透、做得更好。
