任敏杰 任一英 原创
从古至今，世界各国的很多人都在探索，人与人的命运为什么不同这个问题，以至于形成了一个，以利于术数预测他人命运，或预测企业命运的产业，那些以占卜、命理学等预测人的命运的人，现在被人们称为“术士”。
中国术数据统计有十六种之多，这些术数都以《周易》为尊，人们即使没有请人算过命，也知道有风水、八字、看相、测字、称命等预测人的命运的术数。
算命术中有一本书叫《称命书》，据说是隋末唐初的玄学家、天文学家袁天罡所著，《称命书》是把一个人出生的年、月、日、时规定为不同重量，把四个时间的不同重量加起来，再去对照相应的命理，以此预测一个人的命运。
如果按照《称命书》去称一个人的命运，同年同月同日同时出生的人，他们的命运就应该是一样的，但是，那些同时出生的人，最终的命运却并不相同，即使是双胞胎或多胞胎，命运也不完全相同。而且有资料显示，中国平均每天出生约5万多人，平均不到2秒钟出生1人，每分钟大约出生38人、每小时出生约2273人，这些同时出生的人，命运却不尽相同，这个问题其实困扰着很多人。
有一个读大学时学哲学专业的人，工作后潜心研究《周易》，后来还辞去了外人看来不错的工作，专门给企业和个人预测命运，外人称他为“大师”，他的一个朋友，曾经带着上述问题跟他进行过讨论，他们有下面这样一段对话。
朋友：“大师，为什么古代同年同月同日同时辰出生的人很多，但是当皇帝的只有一个？现在同时出生的人也很多，他们的命运照说应该一样才对，差别却非常大？”
大师：“这里面的原因很复杂，问题也很多，一要看这个人出生的方位，因为方位中也有金木水火土，出生时方位不同的人，命运也不完全一样；二要看这个人是男是女，男女是有区别的；三要看这个人父母、兄弟姐妹的年命，年命不同，命运也不一样；四要看这个人配偶的年命，配偶的年命也会影响人的命运；五要看这个人子女的年命，子女的年命，对他也有影响；六要看他们家的祖坟和房屋的风水，这也是影响命运的因素之一；七要看这个人所处的生活环境和家庭条件，这个因素相当重要。”
朋友：“你说的这些因素如果都基本相同的话，他们的命运会是一样吗？”
大师：“如果上面说的七个因素都基本相同，就要看一个人的努力程度，比如，一个人的命里面，有读博士的信息标志，如果这个人不愿学习，或不努力学习，连大学都考不上，哪里还有读博士的机会？因此，即使一个人的先天因素很好，还要加上后天努力，才能达到预期目标。”
朋友没有研究过《周易》，对“大师”回答的七个问题虽然能够意会，还是似懂非懂，但对“大师”补充回答的问题，却听明白了，就是说先天因素再好，如果不努力奋斗，同样没有好的命运，也就是说命运是可以改变的。
于是，这个朋友在养育自己的孩子时，就去反思自己成长过程中遇到的问题和困惑，尽量把孩子可能遇到的问题和困惑解决在萌芽状态。
这里虽然不对“大师”给出答案的正确与否进行评价，但是，父母们要深思的问题是，自己的孩子与其他孩子，在条件基本相同的情况下，让孩子找到正确的路径，才是孩子茁壮成长的关键。
人们经常把人生比喻成一条长路，人生的道路上，有大道，也有小路，小路可能有无数，大道却只一条，能够融入社会公众生活的人，通常行走在大道上，正因为此，绝大多数人的人生之路，从大方向看，都没有问题，人与人之间之所以出现差别，是有些人走了弯路，有些人走上了歧途。
大家知道，父母基本上都希望孩子的人生少走弯路，不走歧途，一生顺利，如果孩子能够活出精彩人生，或取得辉煌成就，就是锦上添花。
如果要让孩子在人生的道路走得顺利，少走弯路，不走歧途，就要帮助孩子找到正确的路径，就要去帮助孩子把握人生的节点。
节点是一个物理学名词，指的是电路中连接三个或三个以上支路的点。
虽然节点是物理学名词，但是，用节点这个词来比喻人生道路上的关键点，其实也非常贴切，因为人生节点也是一个一个连接点，从这个连接点可以向不同方向分发，分发的方向不同，就会走向不同的道路，用这种方式思考，也就能解释为什么同年同月同日同时出生的人，命运不尽相同。
为此，父母要清醒认识到，帮助其把握人生的节点，就是在孩子社会化的过程中，在关键时期或关键时刻，给孩子指引方向。
其实孩子的成长过程中，很多父母可能感觉到，在某个时期或某个阶段，需要对孩子进行提醒或指导，然而，因为父母本身对人生节点就缺乏认识，或认识不清，在对孩子进行提醒或指导时，就可能表现为随意性多，系统性少，导致孩子成长中的很多节点，没有得到父母有意识的指导。
因此，父母在帮助孩子把握人生节点时，要注意以下问题。
一、清楚人生节点有哪些
父母如果梳理自己的成长过程，就能发现人生有很多节点，一个人从出生到融入社会公众生活，通常要经历婴幼儿期、学龄前期、小学、初中、高中、专业教育（包括职业教育、专科、本科、硕士、博士等）、就业、成家、立业、中年、老年等阶段，这些阶段都有人生的节点。
二、把握节点的起止时间
帮助孩子把握人生节点，就是从孩子出生开始，到孩子能够独立生活时止，孩子独立生活后的人生节点，应当让孩子自己去把握，对一个已经独立生活的孩子，父母如果还要去指手画脚，指点江山，双方就会可能产生冲突。
三、节点是方向性的问题
帮助孩子把握人生节点，父母就要预判，孩子社会化的某个时间段，或从出生到独立生活的全阶段，在孩子的发展方向上，会遇到哪些问题，或可能遇到哪些问题，以此为基础，才能正确指导孩子。因此，不要想当然的把人生节点认定为，是某个时间点要把握的问题，人生节点是孩子成长的不同阶段，需要引导或帮助孩子把握的方向性问题。
四、要当教练不当教师爷
帮助孩子把握人生节点，父母还要有正确的方法，不能认为孩子年龄小，就忽视方法的正确性，因此，父母要把自己当成孩子的领航员，当成孩子的教练，不能把自己当成教师爷，否则，可能因为方法不当，与孩子形成对抗，一旦形成对抗，孩子就会抗拒指导，就失去了帮助孩子把握人生节点的机会。
五、把握节点要突出重点
帮助孩子把握人生节点，是对孩子遇到或可能遇到的重大问题给予帮助，或对原则性问题给予帮助，不是去干涉孩子的正当活动，对孩子生活中遇到的非原则性问题，要交给孩子自己去处理。因此，父母的指导，要突出重点，不计其余，避免因指导过多，导致孩子对自己的言行无所适从，最终可能让孩子成为没有独立见解的人。
因此，父母只有对孩子会遇到，或可能遇到的问题能够预判，才能真正帮助孩子把握住人生的节点。
