由读书节想到的
历时一个多月的读书节在昨天的集体朗诵、亲子诵读和表彰奖励中圆满结束。从活动的组织来看，作为一个农村小学，应该是比较成功的，有学生活动，有家长活动，有老师活动，活动的项目也是比较丰富，最后的亲子诵读及亲子互相颁奖也算是一个小亮点。
不过过后再仔细反思，本次读书节活动是不是形式大于意义？读书节的意义是不是得到真正的提现？
首先要考虑的是，读书节意义是什么？
书节的意义在哪里？应该是全员参与的活动庆典，是读书兴趣的再一次提升，是读书能力的再一次飞跃，是读书氛围的再一次深化，是读书活动质量的再一次巩固，是学生、老师、家长、社会读书成果的再一次充分展示……
读书节要看学生的读书是不是更深入，师生读书的兴趣是不是得到了激发，要看活动的组织是不是更流畅，要看老师、学生及家长是不是有效参与，要看活动的效果是不是更突出，要看参与者在参加、组织之后是不是更成熟……
本次的读书节活动应该说很大层面是为了活动而活动，最初的规划立足点就出现偏差，首先考虑的是学校层面的活动组织那些，而不是想通过哪些活动让学生能更有效参与，读书节的重点应该在教室、在家庭、在校园，在师生的身边。
出现问题有工作繁忙的原因，有班级积极性不高的原因，有经验不足的原因……，这其实不应该成为问题出现的原因，但是毕竟还是出现了。
其实在规划时也曾考虑到这些，所以在过程中也尽力能让读书节发挥它的作用，尽量多提供机会让学生登台展示，让更多的学生参与，让家长与孩子共同参与……
在这个浮躁的环境中，作为基层管理者（虽然不清楚能干多长时间），更应该保持清醒的认识，所有的工作都应该立足学生，为了学生的健康成长，在完成必要的工作任务的同时，一定努力为孩子做点什么。
