常识：奖励是有效帮助孩子建立良好习惯的手段
反常识：奖励和惩罚一样，无法帮助孩子建立良好的习惯
发现者：艾尔菲•科恩，Alfie Kohn
发现记录：
1、奖励和惩罚一样有控制性，微小的奖励和出手大方的奖励也一样有控制性
2、奖励没能产生深刻、持久的变化是业内他们的目的只在于影响行为
3、因为孩子得到许诺，只要尽责就能得到奖励，可他们并没有被告知为什么在没有奖励的时候也要一直尽责
4、为孩子设计出灵活、合理的规则（最好和他们一起好处解决的方法，而不是把规则强压在他们头上），和一面控制一面放任自由的方法是有区别的
5、对于每个人来说，在生活中方方面面建立对话关系比建立控制关系更好
出处：奖励的恶果
例子：
如果孩子做了什么什么，那么她就可以看电视；如果孩子完成了什么什么，那么她就可以吃雪糕……
我的反思：
1、以前认为，惩罚就是惩罚，是负向的育儿，而奖励是通过鼓励她正向的行为，来建立良好习惯，事实上，我忽略了奖励本身是一种控制，通过我的话语权和我的判定，来控制孩子的行为
2、如果奖励是一种好的育儿方式，那么在奖励的时候，我需要说明为什么要奖励，以及可以确保我定的规则的确就是对的，是我希望孩子去坚持的。那么一个根本的问题就是：我凭什么认为我就是对的？
3、给孩子讲道理，建立规则，比直接奖励复杂，一个耗时长一个见效快，大部分时候，我选择了见效快的方式，而这种外在的奖励没有办法内化为孩子的自驱力，因此，奖励会很快失效，孩子极有可能是为了取悦我而不是认可规则而去做这些事情
4、区分额外奖励和应该做的事情，对应该做的事情列为原则项，不添加奖励
奖励的恶果-反常识卡
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