各位爸爸妈妈们，大家好！上周我参加了第2期X密码课程的学习，下面对我的所学所感给大家简单的做一个汇报。上次课，雨齐老师根据每个孩子的试卷分析情况，对考试中呈现的各种问题进行了详细分析，对会做做错、不会做做错的各种应对措施进行了再一次的梳理总结，并告诉大家各种偷分贼出没的信号。课程中，雨齐老师还引导孩子们复习了前次课学习的语文学习方法等内容。整个课程非常饱满，既讲解了试卷分析的基本方法，又梳理了X密码的相关流程，还针对每个孩子做了学法指导分析，让他们自己说出解决自己问题的方法与路径，可以说孩子们都是收获满满。
这次课，我收获最大的地方是进一步认识到了做思维导图与搭建知识框架的重要性。在课程中，雨齐老师引导孩子们回答：平常老师给我们讲题的时候，平常我们去看答案的时候，我们的关注点在哪？很多同学发现自己有这种情况：这个题我看着看着会，做着做着就发现不会？还有一种情况就是这题我不会做，等到老师一讲，发现原来我会呀。那么，上课听讲要听什么呢？不仅仅是听老师讲解题思路技巧，同时一定要用X密码，注意预习的时候进行知识框架搭建，关注考点和题型以及解题思路和技巧。考点通过文章内容提炼，题型通过例题的题目体现，考试题目就是一个考点的一个变化形式。所以我们现在的问题是不做预习，上课的时候只听解题思路技巧，知识框架搭建上大打折扣，然后到考试的时候，题目出来以后，一看都会，做的时候不会，然后老师一讲我就会，原因就在于我们没有搭建知识框架。
既然搭建知识框架的如此重要，那我们该如何引导孩子们去实现呢？在此我也做了一个简单的探索，供大家讨论。在被动学习的情况下，我们很难实现让孩子们做到再腾出时间去做预习，那么这个新习惯的切入与养成就非常重要。前期，孩子们都已经对思维导图有了一定的认识，但是大多数孩子仍然会觉得有些困难难或不愿意去用他。那我们在课程的设计与实践中，可以让孩子们在没有预习的情况下先试上一节短课，让后通过相关测试了解他们的考点掌握情况。接下来再让他们在做了预习与思维导图的前提下再讲一节课，再通过测试了解他们的考点掌握情况。最后，让孩子们总结分析这两种听课效果的异同，逐步体会搭建知识框架的重要性。当孩子们在实践中自己认识到这个问题后，将会促进他们积极主动地使用相关方法，然后在后期的课程与实践中逐步形成习惯。这只是我的一点拙见，做为抛砖引玉，邀请爸爸妈妈们一起为孩子们的成长贡献一份力量与智慧！
二期家长的听课反馈
