【幸福老师 何亚珂 郑州 坚持原创分享第840天 2019.06.25 星期二】
把爱传出去·2
接昨天——
这是一个有教育方法的幸福老师。所谓的方法，就是规律，就是道。在教育教学的过程中，如果方法得当，凡事就会起到事半功倍的作用。李老师刚接这个班的时候，是众人眼里所谓的“差班”，如此称谓，说明大家有分别心。换一种思维方式，以积极的心态和眼光看待事物，结果往往会大不相同。李老师把自己的班级叫“高能少年班”，一下子拉高了整个班级的能量，用微教育理念解读的话，就是营造正面气场。这种无形的力量会深深地滋养孩子们，也许，这就叫做“随风潜入夜，润物细无声”。李老师借用了心理学中的“皮格马利翁效应”进行解读，是的，借用稻盛和夫的话来说便是：心不唤物，物不至。当然，心若唤物，物必至。用中国的成语来讲就是“心想事成”。通过李老师的解读，我感受到李老师的班级管理非常低精细化。同为五年级的班主任，我们有很多共鸣的地方，比如李老师在讲到四个“jing”的时候，我也想起自己班级之前统一的标语：敬能生德，净以致馨，静能生慧，竞以致进。写规范字、做读书郎、做手工、家校书信沟通……感受到李老师注重孩子们综合能力的培养，关注的是孩子长远的未来。教育一词最早出现在《孟子·尽心上》中：“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”感受着老师这一职业带来的强烈的幸福感，和李老师一样，持续走在每日精进的路上。
最终，幸福还是来源于自己，还是源自对自己执着的栽培。李老师不断地学习充电，从她的分享中，我已经深切地感受到了。李老师反思活着的价值，是的，是为了实现自我价值的需要，这也正是马斯洛塔尖处的需求。所以，即使作为普通老师，也要思考自己活着到底是为了什么？做一个幸福的班主任，这是目标；幸福地做班主任，这是践行；感受做班主任的幸福，这是成长。
点亮自己，影响他人。李老师就像一个发光体，吸引了同频共振的人，点评的三位老师也彰显了自己的真诚，令我几度落泪。刘强老师，是在写作群里经常给到我鼓励的老师，当听她用不太标准的普通话讲述李雪芹老师“150元话费”故事的时候，我感受到她言语背后那股感动的力量，这是个好老师，是个积极上进的好老师。李伟坤老师是高三的班主任，出口成章，听的时候，我把进程暂停了好多次，只为捕捉那闪闪发光的金句。“无所不在的细微处感受幸福”“每一个角落里都充满了浩然正气”“李老师无微不至，又无所不能”，当听到李老师4岁孩子过生日所许的愿望时，我的心好疼，孩子说：“我的愿望是能够和爸爸妈妈一起睡觉。”是的，很多老师起早贪黑，脚步忙碌，背影充实的背后也有着诸多酸涩。特别喜欢N师学院杨红梅老师的声音，一字一句中都透着淡然和温暖，通过杨老师，我知道了一个新名词：南风效应。嗯，南风徐徐暖人心。通过杨老师，我知道了《幸福与教育》这本书，相信我们在好的教育理念的引领下，会把教育做得更有温度，师生之间会有更多温情的故事。真好！
那个叫爱华的韩老师是我的偶像，她是李雪芹老师讲座的主持人。前两天听糊涂女神说韩老师的主持准备时间只有一天，我不禁讶然，这得多么有才呀！每一句主持词都像汩汩清泉滋润大家的心田。“无论我们处于何种生命状态---遭遇不幸，经历变迁；或追求卓越，名利双收；我们对生命都要负一个重要的责任---让自己更幸福。” “当你面对班主任三个字的时候，你是否感受到那份责任。当你听到班主任三个字的时候，你是否感受到无尚的荣光。当你身兼班主任职务的时候，你是否感受到那种特有的幸福”，继续跟随偶像韩老师坚持写教育随笔，用有形的文字为无形的日子留下些什么。
糊涂女神搭建的公益网络教研平台，助力每个人的成长，陪伴与守望，付出与欣喜，艰辛与幸福。是的，需要把这一份份爱传出去，让更多的老师受用、受益，学生自然乐观、向上。
