突如其来的新冠疫情，让我们的教学实现了一次升级，线上学习，既是契机，也是挑战，如何充分利用线上学习的优势，弥补其不足，成了至关重要的难题。值得每一位老师思考、探索。

在这个非常远程教学时期，对我最大的转变，是开始以评价为引擎，将“花样作业”作为线上学习最重要的抓手，用“花样作业”来推动线上课堂的专注倾听，用“花样作业”来引领学生的思维提升。

1、 在线常态批改，注重趣评增趣

低中年级的识字写字，是保底的学业要求。简而化之，仅要求学生拍照上传，分数回应，时间一长，学生自然了无兴趣。不一样的作业环境，试着不一样的批改方式，也亟待教师的突破创新。让重复性记忆工作简中激趣，是对教师创新评价能力的考量。集纳各类网络称赞表情包，亦或原创教师头像点赞包，多样化的方式，变着花样给到学生，让学生嘴角含笑的同时，增加继续保持的动力。

图文日志也是我经常布置的作业形式，既写字又画图，多种方式表达自己的见解，文字不够图画凑，在点评的时候，既关注及时评价——点评字的变化，适当对画进行点评鼓励，同时也注重持续展示——用微信公众号、抖音开开线上展播，都是激活学生的有效策略。

2、 主题创作连载，注重瓶颈突破

疫情在家，作文指导作为语文学习的重难点项目，如何在远程学习中有效鼓励学生保持创作热情，持续发力呢？可以试一试小说连载。

线上作文沙龙，选择学生感兴趣的话题，比如，米小圈班级故事、“花小朵”校园趣事、特种兵丛书、“少年军校”、哈利波特……定好题目和主人公，就开始为你的主人公创造人生，可以增加动物、植物，赋予他们说话、活动、魔法的能力。宅家不闭塞，把自己从电视、网络了解到的信息放进你的作品中，旨在培养孩子关注生活、关注世界，走出自己的小圈子，去看看社会发生了什么，视野开阔了，自然增加了小说连载的思路。

充分发挥这样一段时间宽裕的宅家创作时期，围绕不同的主题，持续指导学生的深度创作与长篇创作，让学生在洋洋洒洒的连续创作中体验写作的乐趣。乐在连续指导，放宽时间，放低要求；乐在创作字数的持续突破，写出跌宕起伏的情节，找到写作的自我认同感。

3、 线上颁奖典礼，注重搭建平台

宅家学习的日子里，很多孩子都在坚持阅读。远程教学期间，组织一场线上分享会来促进阅读的深入思考。教师确定主题，邀请主持人、会议记录人等，并请其他同学准备关于所读书目的所思所想的问题，研讨会开始了，久未谋面的孩子们在线上不甘落后，争相抢答，既促进了阅读的深入，同时也训练了孩子们的语言表达能力。

除了阅读分享，还可以对即将结束的远程教学作业情况好好盘点，设计一场精彩的“线上颁奖典礼”，同样是邀请主持人、各科颁奖嘉宾，以便烘托出满满的仪式感。

4、 网络主播盘点，注重互相评价

父母复工复产的家庭中，无人看管的孩子听课效果怎么样？可以用作业来反馈，开展“主播盘点”课程，布置作业：将每节课老师所讲的内容进行整理、归纳、讲述。“小主播”在讲述的过程中既是对课堂内容的复习，也是对孩子整理归纳、语言表达能力的一个训练，同时也会推动孩子在听课过程中有意识的专注倾听。

小主播视频发出之后，可以邀请同学进行互相评价、循环评价，既客观公正，同时也是一个二次复习的过程。

5、 挑战神奇老爸，注重亲情交互

特殊假期的线上课堂，也是难得的亲子相聚时光，充分发挥家长的参与意识，不要仅仅只是充当监督者的身份，这就需要老师提供机会、创造契机。开展“神奇老爸”课程，布置适当任务，邀请老爸和孩子一起挑战。如“父子（女）平板支撑”“亲子跨越时空分析非典和肺炎”“神奇老爸和神兽娃娃的英文小短剧”。

以周末作业形式布置家政劳动系列主题课程，以做家务为平台，引导爸爸给孩子讲述家庭物品变迁史等。比如，把家里所有人的鞋从小到大摆放在一起，其实就是一部家庭简史，爸爸鞋子上的折痕、妈妈鞋跟的磨损、孩子鞋子周边的污渍分别见证了什么，选取一双鞋，采访它的主人，写出他背后的故事。

在这段隔屏对话的时间里，每天思考布置什么样的作业，以什么样的形式反馈，渐渐成为了我备课的核心重点之一。在思考创新作业形式的过程中，化“线上课堂”为展示平台，引家庭成员为有力助教，孩子们综合素养提升的同时，作为老师，我也学会了如何将危机转化为教育的契机，如何将学习的广度延伸至生活，在陪伴学生的过程中，开拓创新，实现了师生的共同成长。

（河南省实验中学思达外国语小学教师，河南教师成长学院田冰冰导师班学员）