（长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校 魏红）

中学生刚进入青春期，刚懂得接触社会，他们就像一张白纸，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，在很大程度上，全凭教师去描绘。所以，对待后进生必须投入更多的爱，不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，做学生的良师益友。

我曾教过一个男生，他性格内向，不善言辞，平时总静静地呆在角落里，成绩很差，老师对他几乎不抱任何希望，他也非常自卑。不过，他有一个特长和爱好，喜欢打篮球，几乎达到了痴迷的程度，球场上，他身材颀长，步法灵活，姿势优美，投篮准确，真的有几分明星的架子，但没有多少人为他喝彩，也许因为他的沉默，也许因为他的成绩。但是我发现一个非常有趣的现象，不管我布置什么作文，他统统写篮球，写他的篮球经历，写他的篮球梦想，篮球的名人轶事如数家珍。更为令人惊奇的是，只要与篮球有关，他的文章总是滔滔不绝，而且词句通顺，感情真挚。其他老师传阅后，都啧啧称奇，谁都没料到这些文章出自一个后进生的手！我想，我有责任和义务把他的亮点告诉他的同学。我精心挑选了其中的一篇，要他放学后誊写好，明天交给我。第二天，他给我了，那是一手整洁漂亮的正楷字，是他郑重地请别人誊写的！我把它张贴在班级学习园地最显眼的位置上。

我的这些做法，在别人看来也许不足挂齿，但我觉得语文老师关爱后进生实在有着得天独厚的条件，我也相信不懈的、真诚的赏识能够春风化雨，潜移默化，溶解他们心中的冰山，鼓起他们前进的风帆。

小蓉是个不起眼的女孩，脾气犟，不爱与同学交流，再加上数学经常考个位数，同学经常取笑她，看不起她，敏感的小蓉同学更加沉默了，常常独来独往。别看小蓉同学内向，不爱说话，可她的作文比一般的同学都要流畅，有感情。于是，每次作文我都要帮她详细批改，或鼓励，或赞赏，并多次在作文课上读给全班同学听。慢慢地，我的努力有了回报：小蓉与同学的关系有了明显的改善。

胡某同学平时又懒又馋，怕学习，上课时扰乱课堂纪律，欺负弱小同学，是出名的“双差生”，家长对其失去了信心。同学对他是敢怒不敢言，老师对他也是束手无策，失去了教育的耐心。有一天，他向我请假，说有点发烧，要回去打吊针了，我主动为他联系了妈妈，接他回去。这原本是一件在我看来再普通不过的小事，但我奇怪地发现他在接下来的几天里，特别的安静，特别的有礼貌。我意识到再坚硬的壳里也有柔软的心啊。从此以后，我更加坚定了我的教学理念：爱是一切教育的起点和终点。

事实上，几乎所有的老师都有这样的亲身经历：你正走在街上，不经意间有个人走到你跟前，热情地跟你打着招呼。这个人，十有八九是你班上的一个差生。你曾无数次地找他谈话，有时语重心长，有时金刚怒目，恨他不长进，恨他不成钢。如今，他不记恨，心无芥蒂的亲近你。

只要你不戴有色眼镜，你会惊喜地发现他们身上有太多的感人细节。班上的脏活、累活百分之八九十都是后进生承包的，但是他们从不曾叫苦，从不曾抱怨。运动会上，他们是最活跃的一群，最有拼搏精神的一群。我想，在他们身上，一定暗藏着一股巨大的热情和能力，只要有一线机会为班级为集体效力，他们总是不遗余力。

著名教育家陶行知说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”所以，敞开你宽阔的胸怀吧，以发展的观点看待后进生，平等地对待每一个学生，把你的阳光雨露洒向每一个角落，让每一棵禾苗茁壮成长！“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生长期受歧视，遭冷遇，意志消沉，自暴自弃，惴惴不安，他们的怀疑、戒备、逆反心理特别严重。在别人眼里，他们身上长刺，头上长角，但在这层坚硬冰冷的外壳下，仍然是一颗柔弱滚烫的心，他们渴望得到老师同学家长的理解和信任。心理学家威廉杰姆士说：“人类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”做老师的，应该读懂他们的语言，为他们创造条件，铺设展现自我的舞台，及时捕捉他们身上的亮点，哪怕微不足道，哪怕稍纵即逝。

赞可夫说，“教学法一旦触及学生的情绪与意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”有人说，对弱势群体的关爱程度是衡量一个国家文明的标志之一，那么对弱势群体的关爱程度，也应当是衡量一个学校素质教育的标志之一。只要你、我、他——大家都来关心后进生，真诚地以心换心，必将迎来后进生的春天。