2025年1月1日，律回春渐，新元肇始。在这个庆贺新年的红色帷幔满世界飞舞的时刻，我们赴华东师范大学参加“研究性学习与评价暨上海第一届学习博览会”，聆听新一年的上海教育的天籁之音。我别样的“新年第一课”在这儿热气腾腾地上桌了。
博览会设有主会场和分会场。主会场主讲嘉宾和主讲内容分别是：上海梅陇中学校长卫洪光以《教育融通，创新通达》为题讲创新人才培养模式，上海延安中学校长李德元以《教育是快乐的吗？》为题讲学习与创新的因果，复旦大学的朱晓超以《高校引导或参与下的高中生研究性学习》为题讲怎样让研究性学习发生，香港科技大学甄教授讲项目化创新思维训练。
几位校长、学者的观点无一不指向“怎样培养创新人才”，他们的对话风趣幽默、严谨宽博，虽限于时间不能展开细讲，但从大的框架中也能感觉到“我们从未像今天如此渴求科技创新人才”这点焦虑。
反观当今教育，时时打“卷”，时时“卷”，人人喊累，人人累。“卷”似乎已成为初高中教育的硬道理，各地“卷”得此起彼伏，“卷”得各显其能，“卷”得风生水起，“卷”得方兴未艾，好像不“卷”不足以谈教育了，校长、教师、学生，只要与当前学校教育有关的人，无论身处哪儿，都会不约而同、约定俗成的吐槽教育，而沉疴久病的教育内卷无疑是人们对话的“卷首语”。
由此，有识之士开始大开“脑矿”，探索“不卷”之路。于是，创新人才培养、创新思维训练便占据了教育理论的C位。
要大兴创兴思维训练，必得从根本上转变教师的思想观念，让所有人清醒地认识到：培养“有头脑的人”比培养“学富五车”的人更有价值。特别是基础教育，不应只教应对中考的“术”，更应加强应对中考的“道”，要想成为有头脑的人，必先学“道”后学“术”，“道”高则“术”强。所以，我们在授业的同时，更应注重学生情商、财商的培育，让孩子们的头脑丰富起来，增强悟“道”的能力，不断蓄积未来发展的竞争力。
《论语》开篇讲：学而时习之不亦说乎？在这里，孔子讲得重点不在“学”，而在“习”，只学不习是谓“书袋子”，乃至“书呆子”，学后温习、运用、实践、转化、升华，最终产生“红利”，荣及自身、造福社会，方是学的正道。而要完成“习”的这一系列动作，若没有创新创造思维，则难以达到学的利益最大化。
现在的部分学生为什么学得很痛苦、很艰难，是因为教师重视了知识的灌输，而忽视了知识的应用，学生尝不到学习知识带来的快感，正如怀掖千金却换不来一粒小米，学富五车却不知道怎么擘画未来，这是典型的“没脑子”表现。《论语》中不愤不启、不悱不发，就是留给学生自已思考的时间和机会，否则会养成学生思维的懒惰。有人说做作业就是“习”，不完全是，那只是对定理、公式等更熟练的掌握罢了，是一种重复性的学，没有自己的切身体验，不算真正意义上的习。
世界变化真快，曾经被人嗤之以鼻的幻想，如今都打脸地变成了现实。曾经被嘲的异想天开，如今都成了令人追捧的“马斯克”，谁还敢再质疑眼前的作为是吹牛。创新的时代已来，你还不来？
教育要与时代合拍、与时俱进，要把重心放在培养学生的思维力、创新力方面。当然，我们要培养有头脑的人才，不能随时代的狂潮。人工智能、Al能秒杀智商，但不是万能，赋能是有的，但也会让人越来越依赖成了没脑、白痴，这是不是像极了大城市的服务行业，当缺少了一大批服务人员，一线城市的家庭是不是会陷入恐慌？道理浅显易懂，发挥风力，不追“风”，才不迷路。
会议进行到十二点半钟，用过免费的午餐，继续听讲，虽睡意朦胧，总不忍错过，知道这样的机会恰如青春一样不回来。正好，亲友打来电话，那一刻睡意全无，这世界忽然就多了一份亮色。
启示与思考：
新的一年，新的一天，拥有充实的一天，这样的日子肯定一如青春不再来，但祈愿许我少年。
