教育无小事，事事都关情
期末复习语文的细节，字词的部分还没有完全熟悉，我开始惦记作文了，需要阅读和背诵几篇美好的文字，如同我每天做题，保持灵敏的思考，让思维活跃起来，保持灵敏的反应，状态能够提升上来。
昨天晚上的一张数学试卷，还有三道题不会做，想要问我。
我说你继续读题试一下，她说我读过了。
读过指的是第一遍没有看懂的读过。
在试试看，她是不乐意的。
另外一道题也是同样的道理。她还是不乐意读。
既然不想读题，便于理解。
不知道检查作业的重要性。
那就去把洋葱切了吧，一起准备晚饭。
我在一边做小米粥，蒸胡萝卜，热馒头。
切洋葱要先泡水，能够少辣眼睛一会儿。
现实版辣眼睛来了，一会儿，妈妈你在哪里，我都看不见你了。
这个感觉和作业比起来，如何？
我们只切一个，你感受到不舒服，并且会想办法，泡在水里切能稍微好一些。
有人需要经常切，可能会产生免疫，可能是没有更多的选择。
然后再次回去读题，尝试自己思考出来结果。克服难题需要做心理建设，需要能够有决心一定能够做出来的目标。
信心来自尝试之后的成就感，相信自己能够做出来，才有勇气继续去做。
然后是去打水，7.5L的水桶，去打水的这个劳动也是愿意去做的。
如同人的大脑不愿意思考，所以选择任何不动脑筋的事情，都是可以的。
悉数起来，陪伴工作中，我会打开电脑开始做题，录入文字，对她来说也有影响。自己不够投入会对孩子产生不良影响，陪伴过程中自己看书，写题的时候更专注一些，为孩子做榜样。对自己来说也是一份挑战和督促，陪伴中也是在对自己注意力的一个训练。
餐桌上讨论切洋葱，刘老师提到职业的选择。说到了打鸡蛋这个例子，不是说打过鸡蛋就叫会打鸡蛋了，想要说厨师的这份工作，可能需要准备的材料，每天都要做的事情诸如切洋葱和打鸡蛋。
逻辑关系确实明确，为什么提到鸡蛋的问题，打10000个鸡蛋是什么概念。
1000个的问题，她说都摔到锅里，开始捞皮。
这个想象力可以，捞皮的工作量还是次要的，皮上的细菌简直不能要了。壳上包裹的一层膜，能够保鲜，所以鸡蛋洗过之后放冰箱，更容易坏。
话题就偏向为什么会有 一层膜，我想到的是以前的人没有冰箱，当然越扯越远了。
她提醒我说，与人没有关系，鸡蛋壳外面的膜应该是鸡和蛋的问题。
我们总是不自觉扯远了，偏离了要做的事情。
想拥实现的愿望也是如此。
而我的陪伴时间确实又少了一些，晚上写生字时候，她开始往床上躺，我让她下去做好，她躺到垫子上。开始写的时候已经犯困了，哎，又一天过去了。不再提起来考试也罢。
