提到美式教育，你会最先想到什么？估计很多人都会想到“素质教育”“全面发展”……这样的正面评价，事实真是如此吗？今天每日精进介绍的这本书的作者威廉·得雷谢维奇，在常春藤盟校浸泡了24年，长期在耶鲁大学和哥伦比亚大学任教，他却指出：美式的精英教育存在各种问题，到了非改革不可的地步。美式教育问题在哪儿？什么才是好的教育？现在就让我们一起看看这本书——《优秀的绵羊》，作者：【美】威廉·德雷谢维奇 。结合这本书，回到“教育”本身，谈谈这个每个家长都关心的问题。
首先我们明确一个事实：美国的常春藤名校，并不搞素质教育。一直以来，常春藤就是美国上层社会子弟上大学的地方。所谓全面发展，不是为了培养品格，而是为了确保精英子弟的录取比例。能取得加分的“素质”，多是有贵族气质的、美式传统精英阶层的素质，比如大提琴、击剑，工薪阶层的孩子很难做到。
如果想让孩子去美国留学，那你有必要重新审视美式教育了。和中国高校类似，美国名校陷入了死循环：新闻机构做高校排名；家长和学生关注排名，按排名选学校；学校为了迎合家长，按排名的指标去调整；于是学校的教育越来越大同小异，培养出来的孩子也越来越相似，缺乏独立人格。
名校大学生的现状是什么样呢？从高中就被逼着上各种选修课、参加各种课外活动、找老师写推荐信……他们几乎一模一样：拿各种奖项、参加各种社会活动、精通各项技能，全A的考试成绩。看起来光鲜，但并不知道为什么这么做，内心充满焦虑。这就是书名说的“优秀的绵羊”——看似优秀，实则懦弱、懵懂、盲目追随。
与现行的教育体制相反的，是博雅教育（通识教育）。通识教育和我们现行的教育相反，不重法律、金融等热门专业，更多是研究看起来很虚的东西，比如文学、艺术、哲学。可能你会担心：这样能找到工作吗？但数据统计显示——与工科、商科的孩子相比，这些孩子的职业成就并不差。在需要创意、合作的工作岗位上， 表现可能更好。这很值得逼着孩子选热门专业的家长反思。
在孩子成长中，家长能做什么呢？首先要明白一个道理：教育不是计划经济，不是制定一个完美计划，就能控制产出。心理学界传奇人物——茱蒂·哈里斯甚至提出：父母的后天教育，对孩子影响很小。回想一下，家长每天和孩子单独相处的时间有多少呢？更多的，是同龄人在塑造孩子的行为。
现实中，常见两种父母：第一种是“直升机型”，时刻督促孩子；另一种是“溺爱型”，尊重孩子意愿，基本不管不顾。事实上这两种都不好。父母要做的，不是放任自流，也不是严格控制。而是做个“麦田守望者”——为孩子提供适宜成长的环境，忠实地守在那里，确保孩子不掉下悬崖。
教育的真正价值，和成绩、学位完全无关，而只与生命的觉醒与关。对个人而言，为了迎合父母而建立的自我，是一种“伪自我”。孩子必须学会独立思考，知道什么是对自己最真实、最重要的。当进入星巴克，除了选择各种口味的咖啡外，我们还有一种选择：如果都不喜欢，就直接走掉。
学习不是为了知道别人是怎么想的，而是要完善自己的思维，因此不要“我注六经”，而要“六经注我”。家长要做的，是引导孩子平视课本上的知识，有勇气和任何一位思想大师“平起平坐”。
